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Lernchance: Vorlesen
Vorlesen lehren, lernen und begleiten in der Schule
Verfasserangabe: Gerd Bräuer, Franziska Trischler (Hrsg.). [... Autorinnen und Autoren: Jürgen Belgrad ...]
Jahr: 2015
Verlag: Stuttgart, Fillibach bei Klett
Mediengruppe: Buch
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Inhalt
(I-16/07-C3) (GM ZWs / FP)
/ / VERLAGSTEXT: / / Vorlesen ist ein bislang zu wenig beachteter Baustein der Leseförderung. Aktuelle Untersuchungen belegen die herausragende Wirkung des Vorlesens auf die Lesekompetenz. Der Band zeigt, wie sich Vorlesen innerhalb und außerhalb des Schulunterrichts sinnvoll einbinden lässt: / / Vorlesen als Event / Vorlesen als Methode zur Wissensvermittlung im Fach / Vorlesen als Grundlage für die Erarbeitung von Textinszenierungen / Vorlesen als Gestaltungsmöglichkeit von Peer-basiertem Lernen / / Die Beiträge geben Anregungen zur Vor- und Nachbereitung einer Vorlesesituation, aber auch zur sprecherischen und stimmlichen Umsetzung des lauten Vorlesens. Praktische Übungen und Arbeitsaufträge runden das Angebot ab und machen den Band zu einem vielseitigen Vorlese-Kompendium zu diesem wichtigen Aspekt der Leseförderung. / / /
 
AUS DEM INHALT: / / Inhaltsverzeichnis / GERD BRÄUER/FRANZISKA TRISCHLER / Einleitung: Vorlesen als Lernchance ? ·· 7 / Teil ?: Lernraum Vorlesen / JÜRGEN BELGRAD / 1 Leseförderung durch Vorlesen / 1.1 Warum Vorlesen?. 19 / 1.2 Wirkungen und Funktionen des Vorlesens. 20 / 13 Untersuchungsergebnisse 2010¿3 / 1.4 Untersuchungsergebnisse 2011 -2014 29 / 1.5 Konsequenzen aus dem Forschungsprojekt 37 / Teil Lernraum Vorleser/in / FRANZISKA TRISCHLER / 2 Die Technik des Vorlesens41 / 2.1 Vor dem Vorlesen: das Miteinander vorbereiten.48 / 2.2 Elemente des Ausdrucks: Einstimmen auf das Vorlesen.65 / 2.3 während des Vorlesens: / Prosodie und Text regelhaft zusammenspielen lassen.98 / 2.4 Während des Vorlesens: die persönliche Note entdecken. 150 / 2.5. Nach dem Vorlesen: Feedback geben. 200 / 2.6. Zusammenfassung und Überblick. 203 / Teil III: Lernraum Klassenzimmer / ELISABETH GESSNER/HORST KUHLEY / 3 Vorlesen ¡m Unterricht / 3.1 Vorlesen ¡m Fachuntericht211 / 3.2 Ohren und Augen auf! Zur Arbeit mit Bilderbüchern im Fremd- und / Zweitsprachenunterricht (ELISABETH LEUTHARDT/CATERINA MEMPEL) 226 / 3.3 Abschließende Bemerkungen: / Die Erschließung von Sinn durch gesprochenes Wort (BERTRAM THIEL) 251 / Teil IV: Lernraum Schulhaus und Nachbarschaft / GERD BRÄUER / 4 Schülerinnen und Schüler bzw. Lesepatinnen und -paten lesen vor / 4.1 Ausbildung von Schüler-Vorleserinnen und -Vorlesern.255 / 4.2 Erzähl' mir deine Geschichte- / Schülerinnen und Schüler lesen ¡m Altenheim / (ELISABETH GESSNER/HORST KUHLEY/INGRID DIETZ)…………………308 / 4.3 Vorlesen durch Lesepatinnen und -paten (MONIKA HAHNEL) 313 / Schlusswort / ELISABETH GESSNER/HORST KUHLEY/GERD BRÄUER / Vorlesen als Lernchance - / Eine Chance auch für die Schulentwicklung? 331 / Literaturverzeichnis. 343 / Kurzbiografien der Autorinnen und Autoren . 361
Details
VerfasserInnenangabe: Gerd Bräuer, Franziska Trischler (Hrsg.). [... Autorinnen und Autoren: Jürgen Belgrad ...]
Jahr: 2015
Verlag: Stuttgart, Fillibach bei Klett
Systematik: PN.TD, I-16/07
ISBN: 978-3-12-688062-6
2. ISBN: 3-12-688062-2
Beschreibung: 1. Aufl., 364 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Beteiligte Personen: Bräuer, Gerd; Belgrad, Jürgen
Sprache: Deutsch
Fußnote: Literaturverzeichnis und Linksammlung Seiten 343-359
Mediengruppe: Buch