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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.AE Kuhl / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-1	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / In Konzentration auf die wichtigsten allgemein- und sozialpädagogischen Vorstellungen und Konzepte der europäischen Geschichte - von Platon bis Paulo Freire - gibt dieses Lehrbuch einen guten Überblick in die Geschichte der Pädagogik. Im Zentrum stehen der komprimierten und verständlichen Darstellung von Erziehungs- und Bildungsideen stehen nicht nur allein 'Klassiker' oder bis heute beeindruckenden Pädagogen, sondern auch von weniger vorbildlichen Begründern pädagogischer Ideen ist in diesem Buch für Studierene aller pädagogischer Fachrichtungen die Rede.

/ / / / REZENSION: / / "Das Buch liest sich sehr gut und ist hervorragend für AnfängerInnen in pädagogischen Lehrveranstaltungen geeignet; sehr hilfreich sind auch die Literaturangaben am Ende eines jeden Kapitels." / / http://www.socialnet.de/rezensionen/15632.php

AUS DEM INHALT: / / 1. Einleitung 9 / 2. Geburtsstunde der Pädagogik: die Antike 13 / 2.1 Von der Weitergabe des Wissens zum Unterricht der / Philosophen 13 / 2.2 Bildung vermittelt die Fähigkeit, die Wahrheit zu erkennen / (Piaton) 14 / 3. Erziehung und Bildung von der Antike zur Neuzeit 19 / 3.1 Erste Erziehungsreflexionen in der Neuzeit 21 / 3.2 Allgemeine Bildung - Voraussetzung für Frieden und Achtung vor Gottes Schöpfung (Comenius) 22 / 3.3 Brechung des "natürlichen Eigenwillens" des Kindes / (August Hermann Francke) 26 / 4. Aufklärungspädagogik 31 / 4.1 Erziehung als beaufsichtigtes Wachsen-Lassen in der Natur / (Jean Jaques Rousseau) 32 / 4.2 Bildung von Kopf, Herz und Hand (Johann Heinrich Pestalozzi) . 39 / 4.3 Vernünftige Selbstbestimmung (Immanuel Kant) 43 / 4.4 Bildung als "proportionierliche" Vervollkommnung des / Individuums (Wilhelm von Humboldt) 47 / 4.5 Bildsamkeit des Charakters fordert einen erziehenden Unterricht / (Johann Friedrich Herbart) 50 / 5. Sozialpädagogik 55 / 5.1 Menschenerziehung beginnt im Kindergarten / (Friedrich Fröbel) 56 / 5.2 Erziehung von Kindern als Aufgabe "geistiger Mütterlichkeit" / (Henriette Schrader-Breymann) 63 / 5.3 Erziehung als Rettung aus der Verwahrlosung / (Johann Heinrich Wichern) 67 / 5.4 Sozialpädagogik als Bildung in und durch Gemeinschaften / (Paul Natorp) 72 / 5.5 Lebenshilfe als pädagogisches Verhältnis der Ermutigung / (Alice Salomon) 76 / 6. Exkurs: "Schwarze Pädagogik" 81 / 6.1 Unterdrückung physischer und emotionaler Bedürfnisse 81 / 6.2 "Du sollst nicht merken" - Verdrängung des Leidens 82 / 6.3 Moritz Schreber: Der Vater als beobachtender und / strafender Gott 85 / 7. Reformpädagogik 91 / 7.1 Erziehung als mütterlicher Dienst an der "Majestät des Kindes" / (Ellen Key) 92 / 7.2 Demokratische Erziehung und "learning by doing" / (John Dewey) 96 / 7.3 Bildung nach dem "inneren Bauplan" in einer vorbereiteten / Umgebung (Maria Montessori) 102 / 7.4 Bildung als entdeckendes Lernen der sozialen Umwelt / (Celestin Freinet) 108 / 7.5 Vergeistigung des Menschen durch seine schöpferischen / Potentiale (Rudolf Steiner) 114 / 7.6 Erziehung als Dialog oder das Recht des Kindes auf Achtung / (Janus Korczak) 119 / 7.7 Etwas anderes als Freundschaft (Martin Buber) 132 / 7.8 Pädagogischer Bezug (Herman Nohl) 135 / Inhalt 7 / 8. Sozialistische Pädagogik 141 / 8.1 Kollektiverziehung zum neuen sozialistischen Menschen / (Anton Semjonowitsch Makarenko) 142 / 8.2 Die Grenzen der Erziehung im Kapitalismus / (Siegfried Bernfeld) 152 / 9. Nationalsozialistische Pädagogik 159 / 9.1 Revolution der Erziehung (Baidur von Schirach) 161 / 9.2 Erziehung für einen "organisch" gegliederten Volksstaat / (Ernst Krieck) 166 / 10. Psychoanalytische Pädagogik 173 / 10.1 Ermutigung als Erziehungsprinzip (Alfred Adler) 174 / 10.2 Erziehung verhaltensauffalliger Kinder durch "Milieupädagogik" (Bruno Bettelheim) 182 / 10.3 Aggressionsabbau bei Kindern, die hassen (Fritz Redl) 187 / 11. Antiautoritäre Pädagogik 195 / 11.1 Das freie Kind (Alexander Sutherland Neill) 195 / 11.2 Bildung als Befreiung von Kolonialisierung und Unterdrückung (Paulo Freire) 200 / 11.3 Erziehung und Bildung nach Auschwitz (Max Horkheimer, / Theodor W. Adorno) 203 / 12. Empirische und kritische Erziehungswissenschaft 213 / 12.1 Verhaltensmodifikation (Wolfgang Brezinka) 213 / 12.2 Emanzipation durch kommunikatives Handeln / (Klaus Mollenhauer) 217 / 12.3 Bildungsinstitutionen als organisierte Mündigkeitsverhinderung / (Heinz-Joachim Heydorn) 224 / 12.4 Kritisch-konstruktive Bildung zur Solidaritätsfähigkeit / (Wolfgang Klafki) 226 / g Inhalt / 13. Erziehung und Bildung heute 231 / 13.1 Bueb, Supernanny, Triple P und andere "Erziehungsratgeber" 233 / 13.2 Partizipartiv-Autoritative Erziehung 237 / 13.3 Demokratische Erziehungsprogramme 240 / 13.4 Bildung nach PISA und Bologna - das postmoderne Wissen / (Jean Francois Lyotard) 242 / Literatur 249