Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GE Staa / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Entliehen	Frist: 08.05.2024	Vorbestellungen: 0

Kinder lernen in Beziehungen zu Menschen, die ihnen wichtig sind. Sie ziehen sie hinein in ein gemeinsames Spielen und entwickeln sich über das feinfühlige Antworten Ihrer Mitmenschen.

 

Ein Verstehen von subjektivem Sinn und spielerischer Interaktion fördert Kinder in ihren Beziehungskompetenzen, ihrer sinnlichen Wahrnehmung, der Selbstregulation ihres Verhaltens und im nachhaltigen Erwerben kognitiver Leistungen. Hermann Staats beschreibt, wie Beziehungen zu Kindern in Krippe, Kita, Hort und Schule umfassender verstanden und entwicklungsfördernd gestaltet werden können. Das trägt dazu bei, eine verstehens- und beziehungsorientierte professionelle Haltung zu entwickeln und im beruflichen Alltag aufrechtzuerhalten. Zahlreiche Praxisbeispiele, auch zu den verschiedenen Herausforderungen, ermöglichen den Transfer in den eigenen Berufsalltag.

 

Inhalt / / Einführung 7 / 1 Feinfühligkeit: Überblick und etwas Verwirrung. 11 / 2 Warum psychoanalytische Konzepte in der Pädagogik? . 19 / 3 Unbewusste Beziehungen und eigenes Entscheiden . 23 / 4 Konflikte und Strukturen . 33 / 4.1 Konflikte verstehen. 33 / 4.2 Mit Strukturen arbeiten . 37 / 4.3 Selbst- und Fremdwahrnehmung unterscheiden lernen. 41 / 4.4 Konflikt, Struktur und Lernentwicklung 45 / 4.5 Dyadische Beziehungen und triadische Beziehungsmuster. 50 / 4.6 Äußere Realitäten: Familienmodelle, Ein-Eltern-Familien, Patchwork-Familien . 52 / 5 Biografisches Verstehen oder biologisches Verständnis?. 55 / 5.1 Sinn entwickeln in Geschichten 56 / 5.2 Unsicherheit schätzen lernen - die Entwicklung von Offenheit und Ambiguitätstoleranz. 60 / 6 Entwicklungspsychologische Grundlagen 63 / 6.1 Gefühle als Organisatoren von Entwicklung 63 / 6.2 Die fünf Psychologien der Psychoanalyse im Überblick. 67 / 6.3 Regression - die Vergangenheit in der Gegenwart. 85 / 6.4 Lernen und Epistemisches Vertrauen 88 / 6.5 Kindliche Sexualität, Gender und Geschlecht . 90 / 7 Schmerz und Unlust vermeiden: Abwehr und Widerstand. 93 / 8 Geschichten laden ein und gestalten Beziehungen . 105 / 8.1 Erzählungen, Geschichten, Narrative 105 / 8.2 Übertragungen - Neues vor dem Hintergrund alter Erfahrungen 108 / 8.3 Gegenübertragung 112 / / 9 Spielend Lernen 119 / 9.1 Regression und Spiel. 119 / 9.2 Spielen lernen - professionelle Selbsterfahrung. 123 / 10 Pädagogisches Handeln. 125 / 10.1 Interesse, Neugier, Nicht-schon-Wissen 127 / 10.2 Präsenz und Akzeptanz . 130 / 10.3 Wahrnehmen und Differenzieren von Gefühlen. 133 / 10.4 Anerkennen, Grenzen setzen und antworten 137 / 10.5 Eigene Wünsche von Pädagogen: Abstinenz und Neutralität 140 / 10.6 Eingewöhnung 145 / 10.7 Abschiede, Trennungen und Übergänge 147 / 11 Beratung von Eltern und Familie . 149 / 11.1 Vorgehen in einem ersten Beratungsgespräch . 152 / 11.2 »Inszenierungen« - die innere Welt und ihre Wirkungen auf andere 153 / 11.3 Wenn Beratung nicht ausreicht: Ziele und Risiken von Psychotherapien. 156 / Zitierte Literatur 161 / Register. 165