Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 02., Zirkusg. 3	Standorte: PN.TEE Berg	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TEE Berg / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TEE Berg / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TEE Berg / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 07.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Auf der Grundlage der Montessori-Pädagogik sowie neuester Erkenntnisse der Hirnforschung, zeigt dieser „Englischunterricht von der Primarstufe bis zum Abitur“ wie individuelle Lernwege, Selbstverantwortung des Schülers, herausfordernde Lernziele, der Lehrer als Lernbegleiter u.v.a.m. zu einem erfolgreichen Fremdsprachenunterricht führen.

 

AUS DEM INHALT: / / Einleitende Worte 9 / / 1. Fremdsprachenunterricht nach Montessori-Grundprinzipien 10 / 1.1 Fremdsprachen im pädagogischen Konzept Montessoris 11 / 1.2 Wie würde Maria Montessori heute Fremdsprachen unterrichten? 11 / / 2. Wie lernen wir Sprachen? 14 / 2.1 Erfolgsmodell Muttersprache 15 / 2.2 Spracherwerbstheorien 16 / 2.3 Erkenntnisse aus der Hirnforschung 18 / 2.4 Praktische Konsequenzen 19 / / 3. "Das Kind als Baumeister seiner selbst" - Selbstständiges Lernen / für alle ermöglichen 26 / 3.1 Lernphasen und Lernstile 27 / 3.2 Erfolgreiche Lerner 30 / 3.3 Wege für Schüler mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten 32 / 3.4 Inklusion im Englischunterricht 34 / / 4. "Leidenschaftliche Schüler" - Entwicklungsphasen und / Spracherwerb 36 / 4.1 Entwicklungsphasen und Fremdsprachen 37 / 4.2 Die erste Phase: 0 - 6 Jahre 37 / 4.3 Die zweite Phase: 6-12 Jahre 41 / 4.4 Die dritte Phase: 12-18 Jahre 44 / / 5. "Aufgehen in einer Arbeit" - Polarisation der Aufmerksamkeit 50 / 5.1 Wie zeigt sich die Polarisation der Aufmerksamkeit? 51 / 5.2 Wie kann tiefe Konzentration im Fremdsprachen unterricht ermöglicht / werden? 53 / 5.3 Stille- und Vertrauensübungen 53 / / 6. "Hilf mir, es selbst zu tun" - Der vorbereitete Erwachsene im Fremdsprachenunterricht 58 / 6.1 Grundhaltungen und persönliche Eigenschaften 59 / 6.2 Aufgaben/Tätigkeitsbereiche 61 / / 7. "Die besten Entwicklungsbedingungen" - Die Vorbereitete Umgebung für Fremdsprachen 66 / 7.1 Raum und Atmosphäre 67 / 7.2 Das Material 70 / 7.3 Neue Medien 82 / 7.4 Die Sprache lebendig machen 84 / 7.5 Austauschprogramme, Auslandsaufenthalte, Schulpartnerschaften 84 / / 8. Lernen sichtbar machen - Freiarbeit und Dokumentation 86 / 8.1 Elementar- und Primarstufe 88 / 8.2 Sekundarstufe 92 / / 9. "Erzieht für den Frieden" - Werteerziehung nach Maria Montessori und der Fremdsprachenunterricht 108 / 9.1 Wertebewusste Erziehung bei Maria Montessori 109 / 9.2 Kosmische Erziehung 110 / 9.3 Friedenserziehung 118 / / 10. ". die Ordnung und die Klarheit reifen zu lassen ." - Englisch lernen in der Montessori-Grundstufe 126 / 10.1 Gebundener Unterricht 127 / 10.2 Freiarbeit 137 / / 11. "Von der Kindheit zur Jugend" - Fremdsprachen lernen in der Sekundarstufe 144 / 11.1 Verbindung von "Kosmischer Erziehung" und Sprache 145 / 11.2 Beteiligung der Schüler 148 / 11.3 Englisch in den Alltag integrieren 151 / / 11.4 Englisch zu Hause 156 / 11.5 Richtig Vokabeln lernen 157 / 11.6 Umgang mit Grammatik 160 / 11.7 Dictogloss - Eine Methode für viele Kompetenzen 164 / 11.8 Task-based learning 165 / 11.9 Neue Technologien im Klassenzimmer 166 / / 12. Anhang 169 / Maria Montessori - Gesammelte Werke 170 / Weitere Schriften Maria Montessoris 170 / Sonstige verwendete Literatur 171 / Materialien und Anregungen für Unterricht und individuelles Lernen 173 / Links für Material und Unterricht 174