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Einmaleins verstehen, vernetzen, merken
Strategien gegen Lernschwierigkeiten
VerfasserIn: Gaidoschik, Michael
Verfasserangabe: Michael Gaidoschik
Jahr: 2017
Verlag: Seelze, Klett/Kallmeyer
Mediengruppe: Buch
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 ZweigstelleStandorteStatusFristVorbestellungen
 Vorbestellen Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a Standorte: PN.TAM Gaid / College 3e - Pädagogik Status: Rücksortierung Frist: Vorbestellungen: 0
Inhalt
VERLAGSTEXT: / / Hilfen zur ganzheitlichen Erarbeitung des Einmaleins / / Der Praxisband führt in das fachdidaktisch wohlbegründete Konzept der "ganzheitlichen" Erarbeitung des kleinen Einmaleins ein. Wie heute auch von Bildungsplänen gefordert, lernen die Kinder dabei nicht Malreihe für Malreihe auswendig, sondern automatisieren zunächst nur einige wenige, leicht zu merkende Kernaufgaben. Von diesen ausgehend, lernen sie das verständige rechnerische Ableiten aller anderen Aufgaben. Das Automatisieren des gesamten Einmaleins wird bewusst erst später, dann aber sehr gezielt betrieben. / Das ganzheitliche Vorgehen hilft insbesondere auch Kindern mit sogenannter "Rechenschwäche", die mit dem traditionellen "Reihenlernen" oft dauerhaft scheitern. Es stellt aber hohe Anforderung an die Lehrperson. Deshalb bietet der Band das nötige didaktische Hintergrundwissen, konkrete Leitfäden für die Erarbeitung und das Üben, / zahlreiche Unterrichtsmaterialien und Kopiervorlagen für eine Lernkartei, die auch zum Download zur Verfügung stehen. / / Der Band richtet sich insbesondere an Referendarinnen und Referendare und an jene Grundschullehrkräfte, die in ihrer Ausbildung wenig auf den ganzheitlichen Zugang zum Einmaleins vorbereitet wurden. Darüber hinaus ist er auch hilfreich für Eltern und Förderkräfte, die Kinder beim Einmaleinslernen unterstützen wollen.
 
AUS DEM INHALT: / / / Vorwort. 7 / Gebrauchsanleitung 11 / / 1 Einmaleins konsequent ganzheitlich erarbeiten: Das Konzept im Überblick 15 / 1.1 Wo wollen wir hin?. 15 / 1.2 Wie können wir dorthin kommen? 15 / / 2 Was vor dem Einmaleins schon gelernt sein sollte 28 / 2.1 Wo wollen wir hin?. 28 / 2.2 Wie können wir dorthin kommen? 28 / 2.3 Warum so und nicht anders?. 37 / / 3 Der Aufbau von Grundvorstellungen I 38 / 3.1 Wo wollen wir hin? 38 / 3.2 Wie können wir dorthin kommen?. 40 / 3.3 Warum so und nicht anders?. 72 / / 4 Malaufgaben mit 10 und 2 76 / 4.1 Wo wollen wir hin? 76 / 4.2 Wie können wir dorthin kommen? 76 / / 5 Von leicht zu schwer: Der Einstieg 84 / 5.1 Wo wollen wir hin? 84 / 5.2 Wie können wir dorthin kommen?. 84 / / 6 Grenzfälle: Malaufgaben mit 0 und 1 97 / 6.1 Wo wollen wir hin? 97 / 6.2 Wie können wir dorthin kommen?. 97 / 7 Von leicht zu schwer: Die Feinarbeit 102 / 7.1 Wo wollen wir hin? 102 / 7.2 Wie können wir dorthin kommen? 102 / / 8 Übendes Entdecken, entdeckendes Üben 115 / 8.1 Wo wollen wir hin? 115 / 8.2 Wie können wir dorthin kommen?. 115 / 8.3 Warum so und nicht anders?. 130 / / 9 Dem Hirn beim Auswendigmerken hellen 132 / 9.1 Wo wollen wir hin? 132 / 9.2 Wie können wir dorthin kommen?. 133 / 9.3 Warum so und nicht anders?. 142 / / 10 Weitere Übungen auf dem Weg zur Einmaleins-Virtuosität 144 / 10.1 Wo wollen wir hin? 144 / 10.2 Wie können wir dorthin kommen?. 144 / / 11 Grundvorstellungen II: Weitere Schritte auf einem weiten Feld. 155 / 11.1 Wo wollen wir hin? 155 / 11.2 Wie können wir dorthin kommen?. 155 / / Anstelle eines Schlusswortes . 162 / / Literatur 163
Details
VerfasserIn: Gaidoschik, Michael
VerfasserInnenangabe: Michael Gaidoschik
Jahr: 2017
Verlag: Seelze, Klett/Kallmeyer
Systematik: PN.TAM
ISBN: 978-3-7800-4802-8
2. ISBN: 3-7800-4802-7
Beschreibung: 4. Auflage, 168 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache: Deutsch
Fußnote: Literaturverzeichnis: Seite 163
Mediengruppe: Buch