Politische Bildung in Ganztagsschulen
Demokratie ist ein zerbrechliches Gut, das viel zu oft als selbstverständlich gedacht wird. Für die Stabilität und den Erhalt demokratischer Prozesse bedarf es mündiger, kritisch denkender, zu Partizipation befähigter Bürger*innen. Die Grundsteine dafür werden in Form sozialer und demokratischer Kompetenzen bereits im Kindesalter gelegt. Daher ist eine frühe und lebensweltnahe politische Bildung für die Demokratie essenziell. Der geplante Rechtsanspruch auf Ganztagesangebote im Grundschulalter ab dem Jahr 2026 eröffnet neue Möglichkeiten für den Ausbau und die Verankerung politischer und demokratischer Bildung in der Grundschule.
Sina Marie Nietz-Vialis stellt wissenschaftliche und pädagogische Diskurse zur Demokratieförderung in der Grundschule vor, beschreibt die Chancen für politische Bildung im Ganztag sowie methodisch-didaktische Ansätze zu deren Umsetzung. Ein Kapitel widmet sich der Konstruktion von Feindbildern, deren Funktionsweisen und den daraus erwachsenden Gefahren für die Demokratie. Die Autorin beschreibt, wie die Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen bei Grundschulkindern präventiv gegen Vorurteile und Feindbilder wirksam werden kann. Ganz konkrete, in unterschiedlichen Kontexten des Ganztags umsetzbare Impulse hat die Autorin in einer „Methodenkiste“ am Ende des Buches zusammengestellt. So wird Demokratie nicht nur als abstraktes Konzept verstanden, sondern als gelebte Praxis erfahren.
Autorin
Sina Marie Nietz-Vialis ist Bildungswissenschaftlerin (M.A.) und promoviert aktuell an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg im Bereich Politikwissenschaft. Im Rahmen ihrer Forschung setzt sie sich mit den Ursachen für das Erstarken des Rechtspopulismus sowie möglichen Ansatzpunkten für die politische Bildung auseinander. Sie hat bereits in verschiedenen beruflichen Kontexten als Dozentin und Pädagogin, zuletzt als Dozentin für das Bundesamt für Familie und zivilgesellschaftliche Aufgaben, gearbeitet und kennt daher auch die Herausforderungen alltäglicher Bildungsarbeit.
Inhalt
Einleitung ...................................................................................................... 7
1. Politische Bildung und Demokratieförderung in
der Grundschule ............................................................................... 11
Demokratieförderung als Aufgabe der Grundschule ............................. 16
Grundschulkinder als politische Subjekte .............................................. 20
Fazit .......................................................................................................... 23
2. Chancen und politische Räume des Ganztags .................................. 25
Rahmenbedingungen: demokratische Strukturen im Ganztag etablieren 26
Demokratielernen im Ganztag: methodische unddidaktische Ansätze 30
Fazit .......................................................................................................... 32
EXKURS: Reflexionsmethode im Team: Wie demokratisch ist
unser Ganztag? ........................................................................................ 33
3. Wie Feindbilder Vielfalt verhindern ................................................... 35
Die Konstruktion von Feindbildern ......................................................... 37
Funktionen von Feindbildern ..................... 40
Gefahren für die Demokratie und die Rolle politischer Bildung ......... 40
Fazit .......................................................................................................... 41
4. Sozial-emotionale Ansätze und Perspektiven in der
politischen Bildung ......................................................................... 43
Emotionen als Bildungsressource ........................................................... 45
Strategien und Ansätze zur Förderung sozial-emotionaler
Kompetenzen bei Grundschulkindern ..................................................... 50
5. Methodenkiste ........................................................................................ 53
EXKURS: Spielerisch lernen ................................................................ 53
Meine Stärken gießen ............................................................................. 54
Empathie-Reise ........................................................................................ 56
Persönlicher Wetterbericht ...................................................................... 60
Ärger-Freude-Kuchen ..................................................................... 61
Ich (nicht)! ............................................................................................. 62
Dreieck der Gemeinsamkeiten ................................................................ 65
Netz der Gemeinsamkeiten ..................................................................... 66
Mein Außen - mein Innen ..................................................................... 67
Vertrauensspaziergang ............................................................................ 68
Der Luftballontanz .................................................................................. 69
Standbilder .............................................................................................. 70
Die Burg .................................................................................................. 72
Die Geschichte von der bunten Tierwiese ............................................. 74
Materialien und Tipps ................................................................................... 76
Literatur ....................................................................................................... 78