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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: KM.MH1 Mara / College 5b - Musik	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TA Mara / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Die vollständige Neubearbeitung des Bestsellers "Handbuch für die Unterrichtsgestaltung in der Grundschule" bietet Lehramtsanwärtern und Seminarleitern, aber auch Studierenden sowie erfahrenen Lehrern wichtige Informationen, Grundlagen sowie Impulse für den Unterricht in der Grundschule - unter Einbeziehung der aktuellen Ergebnisse der Didaktik-Diskussion! / / / / Alle dargestellten pädagogischen und didaktischen Konzepte, Methoden und Maßnahmen entwickeln sich aus dem Leitziel der Förderung der Persönlichkeit des Kindes, insbesondere der Selbstständigkeit der Person. Unter dem Motto "Lernen durch Unterricht" werden sämtliche theoretischen und allgemeinen fachlichen Sachverhalte mit konkreten Hinweisen oder Darlegungen zur Praxis ausgeführt. / / / / So bietet das Buch vielfältige Anregungen, den Unterricht situations- und fachgerecht sowie praxis- und zukunftsorientiert zu planen und zu gestalten.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 10 / 1. Lehren und Lernen im Unterricht der Grundschule 11 / 1.1 Grundlagen des Lernens und Konsequenzen für den Unterricht . 12 / Emotion, Beziehung und Weitschätzung / 12 / Struktur, Regeln und Klarheit 16 / Vernetzung, Verstehen und / Kommunikation 20 / Eigenaktivität, Eigenständigkeit und Selbstständigkeit 24 / Konstruktion, Individualität und / Bedeutung 28 / 1.2 Lernen in einem guten Unterricht - / Unterricht bewerten 33 / Beobachten und Bewerten von Unterricht 33 / Unterricht bewerten - Ansätze / zur Durchführung 34 / Weiterführende Hinweise 37 / 1.3 Unterrichten als Lernprozess 40 / Unterrichtsqualität als entscheidender / Faktor 40 / Verändern heißt etwas anders machen / - das Problem des Neuen 41 / Perspektiven 45 / 2. Unterricht vorbereiten 52 / 2.1 Grundlagen klären 52 / Entscheidungs- und / Bedingungsfelder 52 / Praktisches Beispiel 54 / 2.2 Unterricht planen und / gestalten 59 / "Nun plant mal schön!" 59 / " Zeig' mir dein Profil! " 60 / " Überall regt sich Kompetenz / und Streben" 61 / "Nun zerbrecht mir das Gebäude, / seine Absicht hat's erfüllt" 64 / 2.3 Unterricht gliedern und darstellen 65 / Verlaufsschemata geben / Struktur 65 / Strukturen und Modelle / anpassen 67 / Das Gedachte schriftlich / fixieren 70 / 2.4 Unterrichtsvorbereitung - dargestellt / an einem Beispiel 71 / Vorüberlegungen 71 / Zielsetzungen 75 / Geplanter Verlauf 76 / Ergänzende Hinweise 77 / 3. Unterricht in den Unterrichtsfächern / 80 / 3.1 Deutsch 80 / 3.1.1 Informationen zum Fach / Deutsch 80 / Fachliche Grundlagen 80 / Didaktische Grundsätze 82 / 3.1.2 Schriftspracherwerb 84 / Fachliche Grundlagen 84 / Situation des Kindes 85 / Zielsetzungen 88 / Didaktische Überlegungen 89 / Strukturmodelle 93 / Unterrichtsbeispiel 95 / 3.1.3 Lesen und Literatur 98 / Fachliche Grundlagen 98 / Didaktische Grundsätze 101 / Praktische Hinweise 102 / Strukturmodelle 104 / Unterrichtsbeispiel 106 / 3.1.4 Schrift 110 / Fachliche Grundlagen 110 / Lernbereich "Schrift" 111 / Didaktische Grundsätze 113 / Praktische Hinweise 114 / Strukturmodell 115 / Unterrichtsbeispiel 116 / 3.1.5 Sprechen und Zuhören 118 / Fachliche Grundlagen 118 / Situation des Kindes 122 / Zielsetzungen 123 / Didaktische Grundsätze 124 / Strukturmodell 126 / Unterrichtsbeispiel 127 / 3.1.6 Texte verfassen 130 / Fachliche Grundlagen 130 / Situation des Kindes 135 / Zielsetzungen 138 / Didaktische Grundsätze 140 / Strukturmodell 142 / Unterrichtsbeispiele 143 / 3.1.7 Rechtschreiben 146 / Fachliche Grundlagen 146 / Zielsetzungen 149 / Didaktische Grundsätze 150 / Strukturmodelle 151 / Unterrichtsbeispiele 153 / 3.1.8 Sprache untersuchen 156 / Fachliche Grundlagen 156 / Situation des Kindes 158 / Zielsetzungen 158 / Didaktische Grundsätze 159 / Strukturmodell 161 / Unterrichtsbeispiele 162 / 3.2 Mathematik 168 / 3.2.1 Informationen zum Fach / Mathematik 168 / Fachliche Grandlagen 168 / Zielsetzungen 171 / Didaktische Grundsätze 173 / 3.2.2 Zahldarstellungen und / Zahlbeziehungen 176 / Zahlbegriff 176 / Didaktische Grundsätze 176 / Strukturmodell 177 / Unterrichtsbeispiel 178 / 3.2.3 Rechenoperationen 181 / Fachliche Grundlagen 181 / Didaktische Grundsätze 181 / Strukturmodell 183 / Unterrichtsbeispiel 184 / 3.2.4 Schriftliche Rechenverfahren 186 / Fachliche Grundlagen 186 / Didaktische Grundsätze 186 / Strukturmodell 188 / Unterrichtsbeispiel 189 / 3.2.5 Größen und Messen 192 / Fachliche Grundlagen 192 / Didaktische Grundsätze 192 / Strukturmodell 193 / Unterrichtsbeispiel 194 / 3.2.6 Übung 196 / Fachliche Grundlagen 196 / Strukturmodell 199 / Unterrichtsbeispiel 200 / Zusätzliche praktische / Hinweise 201 / 3.2.7 Sachrechnen 202 / Fachliche Grundlagen 202 / Didaktische Grundsätze 205 / Strukturmodell 206 / Unterrichtsbeispiel 207 / 3.2.8 Geometrie 212 / Fachliche Grundlagen 212 / Didaktische Grundsätze 214 / Strukturmodell 215 / Unterrichtsbeispiel 216 / 3.3 Sachunterricht 220 / 3.3.1 Informationen zum Fach / Sachunterricht 220 / Fachliche Grundlagen 220 / Situation des Kindes 223 / Zielsetzungen 225 / Didaktische Grundsätze 226 / 3.3.2 Lernbereich "Mensch und / Gemeinschaft" 235 / Situation des Kindes 235 / Didaktische Grundsätze 235 / Strukturmodell 236 / Unterrichtsbeispiel 237 / Unterrichtsgang 238 / 3.3.3 Lernbereich "Zeit und / Geschichte" 240 / Situation des Kindes 240 / Didaktische Grundsätze 240 / Strukturmodell 241 / Unterrichtsbeispiel 242 / 3.3.4 Lernbereich "Raum und / räumliche Orientierung" 244 / Situation des Kindes 244 / Didaktische Grundsätze 244 / Strukturmodell 245 / Unterrichtsbeispiel 246 / Inhalt / 3.3.5 Lernbereich "Technik" 248 / Situation des Kindes 248 / Didaktische Grundsätze 248 / Strukturmodell 249 / Unterrichtsbeispiel 250 / 3.3.6 Lernbereich "Natur" - belebte / Natur 252 / Situation des Kindes 252 / Didaktische Grundsätze 252 / Strukturmodell 253 / Unterrichtsbeispiel 254 / 3.3.7 Lernbereich "Natur" - unbelebte / Natur 256 / Situation des Kindes 256 / Didaktische Grundsätze 256 / Strukturmodell 257 / Unterrichtsbeispiel 258 / 3.4 Sport 260 / Informationen zum Fach / Sport 260 / Didaktische Grundsätze 262 / Strukturmodell 263 / Unterrichtsbeispiel 264 / 3.5 Kunst 266 / Informationen zum Fach / Kunst 266 / Psychologische Hinweise 266 / Praktische Hinweise 267 / Strukturmodelle 268 / Unterrichtsbeispiel 270 / 3.6 Musik 274 / Informationen zum Fach / Musik 274 / Strukturmodell 276 / Unterrichtsbeispiele 277 / 3.7 Werken und Gestalten 280 / Informationen zum Fach / Werken und Gestalten 280 / Strukturmodelle 282 / Unterrichtsbeispiel 284 / 3.8 Fremdsprachen 286 / Informationen zum Fach Fremdsprachen / 286 / Unterrichtsbeispiel 290 / 3.9 Religionslehre 292 / Informationen zum Fach / Religionslehre 292 / Strukturmodell 294 / Unterrichtsbeispiel 296 / 3.10 Ethik 298 / Informationen zum Fach / Ethik 298 / Strukturmodell 299 / Unterrichtsbeispiel 300 / 4. Grundlagen 302 / 4.1 Unterricht 302 / 4.2 Erziehung 306 / 4.3 Lernen 308 / 4.4 Individualisierung und / Differenzierung 310 / 4.5 Gemeinschaftserziehung 314 / 4.6 Sinnorientierung 316 / 4.7 Sachorientierung 318 / 4.8 Zielorientierung 322 / 4.9 Selbsttätigkeit und / Selbstständigkeit 324 / 4.10 Erfahrung 328 / 4.11 Begriffsbildung 330 / 4.12 Motivation 332 / 4.13 Klassenführung 334 / 4.14 Öffnung von Unterricht 336 / 4.15 Arbeitsweisen 338 / 4.16 Sozialformen 340 / 4.17 Unterrichtsmedien 344 / 4.18 Übung 346 / 4.19 Sicherung 348 / 4.20 Leistungsfeststellung 350 / Inhalt / 5. Methoden, Arbeitsweisen / und Medien 352 / 5.1 Spiel 352 / 5.2 Gespräch 354 / 5.3 Projekt 356 / 5.4 Arbeit an Stationen 358 / 5.5 Gruppenarbeit 360 / 5.6 Dokumentation und / Präsentation 362 / 5.7 Portfolio 366 / 5.8 Unterrichtsgang 368 / 5.9 Arbeit mit dem konkreten / Gegenstand 370 / 5.10 Beobachtung 372 / 5.11 Versuch 374 / 5.12 Bild 376 / 5.13 Informationstext 378 / 5.14 Schulbuch 380 / 5.15 Unterrichtsfilm 382 / 5.16 Tafelbild 384 / 5.17 Tageslichtprojektor 386 / 5.18 Arbeitsblatt 388 / 5.19 Computer 392 / 5.20 Sachzeichnung 394 / Literaturverzeichnis 396 / Stichwortverzeichnis 408