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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TDF Basi / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Lehrkräfte für Deutsch als Zweitsprache sind erfolgreicher, wenn sie über ein breites und gut miteinander vernetztes Wissen in der Didaktik und in den Bildungswissenschaften verfügen. Woraus aber besteht genau das Basiswissen, um den DaZ-Unterricht erfolgreich zu gestalten? Wie fördert und fordert man Schülerinnen und Schüler (im Regelunterricht oder in speziellen Sprachförderkursen) möglichst optimal? Für das Fach DaZ gibt dieses Buch Antworten, die sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe einschließen. / Renommierte Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler stellen in kompakter Form didaktische Theorien und Konzepte vor, die sich mit den folgenden Themenfeldern auseinandersetzen: Lehren und Lernen von Deutsch als Zweitsprache / Zweitspracherwerb unter Migrationsbedingungen / Trans-/Interkulturelle Bildung und Erziehung / Sprachliche Anforderungen in der Schule/des Regelunterrichts / Organisation, Inhalte und Methoden der sprachlichen Bildung DaZ / Modelle der schulischen Integration von zugewanderten Schülerinnen und Schülern / Lernziel sprachliche Handlungsfähigkeit / Grammatik- und Wortschatzvermittlung / Hören und Sprechen lehren und lernen / Lesen und Schreiben lehren und lernen / Qualitätssicherung und -entwicklung im DaZ-Unterricht

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 5 / / Hartmut Günther & Gabriele Kniffka / Zweitspracherwerb unter Migrationsbedingungen 7 / / Heinz-Elmar Tenorth / "Integration" - Erwartungen an die Schule, Möglichkeiten der öffentlichen Erziehung 22 / / Gabriele Kniffka & Birgit Neuer / Sprachliche Anforderungen in der Schule 37 / / Maike Abshagen / Schulische Integration zugewanderter Schülerinnen und Schüler 50 / / Jörg Roche & Elisabetta Terrasi-Haufe / Lernziel sprachliche Handlungsfähigkeit 70 / / Inger Petersen & Jörg Kilian / Grammatik-: und Wortschatzvermittlung 88 / / Silvia Dahmen / Hören und Sprechen lehren und lernen 119 / / Michael Becker-Mrotzek & Simone Jambor-Fahlen / Lesen und Schreiben lehren und lernen 134 / / Markus Linnemann / Sprachdiagnose im Unterricht: Grundlagen, Zugänge und Beispiele 149 / / Andrea Öhidy & Stefan Brömel / Pädagogischer Umgang mit Heterogenität: Differenzierung und Individualisierung in Schule und Unterricht 169 / / Thomas Riecke-Baulecke & Hartmut Günther / Unterrichtsqualität im DaZ-Unterricht sichern 192 / / Autoren- und Herausgeberverzeichnis 208