Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.L Dien / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Entliehen	Frist: 06.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / Ein motivierendes Fachbuch für die Ausbildung und die Berufspraxis. Es vermittelt der Fachkraft eine Fülle von künstlerischen Ideen samt didaktischen Hinweisen und nennt die benötigten Materialien und Techniken. Die Impulse sind leicht umzusetzen und die Anregungen lassen sich entsprechend den Fähigkeiten/Bedürfnissen der Teilnehmer variieren. / Aus dem Inhalt (Auszug): / Was braucht Kreativität in der Heilpädagogik? / Ästhetische Bildung und Identität / Kunst ist Kommunikation / Kommunikation in der Einzelarbeit / Kommunikation in der Paararbeit / Kommunikation in der Gruppenarbeit / Ausdruck ohne Worte / Künstlerische Förderung und Anerkennung (Mappen, Präsentationen u.a.) / Körperbetonte Anregungen / Projektaktivität: Zeichnen mit ganzem Körpereinsatz

 

AUS DEM INHALT: / / BILDNERISCHES GESTALTEN - PRAXIS 9 / / 1 Zeichnen mit Buntstiften und / Filzstiften. 9 / 1.1 Buntstifte 9 / / 1.2 Filzstifte 10 / / Projektaktivität: Das Mandala - eine Gestaltung mit Zentrum. 11 / / 2 Gestalten mit Kreiden: Ölkreide, Wachskreide und Pastellkreide 13 / 2.1 Malen mit Ölkreide und / Wachsmalkreide 13 / 2.2 Malen mit Pastellkreide 15 / / 2.3 Formenzeichnen 16 / 2.3.1 Was ist Formenzeichen? 16 / 2.3.2 Was wird gefördert mit Formenzeichnen? 17 / 2.3.3 Formenzeichnen mit Ölkreide 18 / / 3 Zeichnen und Zeichenmaterialien: Gestalten mit Linien in Schwarzweiß 21 / / 3.1 Zeichenmaterialien natürlichen Ursprungs 21 / 3.2 Zeichnen mit Grafitstiften 22 / 3.3 Zeichnen mit Kohlestiften 23 / / 3.4 Zeichnen mit Naturkreiden: Rötel, Naturkreide, Kohlekreide 24 / 3.5 Zeichnen mit Tinte und Tusche 26 / / 3.6 Spielerisch zeichnen 28 / / Projektaktivität: Zeichnen mit ganzem Körpereinsatz 30 / / 4 Ausdrucksstarke Bilder mit Aquarellfarbe 31 / 4.1 Einsatz von Aquarellfarben 31 / 4.2 Material, Werkzeug, Arbeitsplatz 31 / / 4.3 Malen mit Aquarellfarben auf trockenem Papier 33 / / 4.4 Die Aquarelltechnik / Nass-in-Nass-Malen 33 / 4.5 Farbgeschichten als Anregung 35 / / Projektaktivität: Klangbilder-Malen nach Musik 36 / / 5 Experimentelle Aquarelltechniken 38 / / 5.1 Zaubermalen und Papierbatik 38 / 5.2 Aquarellfarbe mit Ölkreide kombiniert 39 / / 5.3 Knitterbild 40 / 5.4 Malen mit Aquarellstiften oder Aquarellkreiden 41 / / 5.5 Kleisterbilder mit Aquarellfarben 42 / 5.6 Kleine Experimente mit Aquarellfarbe (aleatorische Verfahren) 44 / / 6 Temperafarbe und Acrylfarbe. 46 / 6.1 Malen mit Temperafarbe oder Gouache 46 / / 6.2 Experimente mit Temperafarbe 49 / 6.3 Malen mit Acrylfarbe 49 / / Projektaktivität: Wandgestaltung 53 / Projektaktivität: Farbdripping nach Jackson Pollock 54 / / 7 Fingerfarben und Körperbemalung 56 / / 7.1 Fingerfarben 56 / 7.2 Körperbemalung 57 / / 8 Die Druckwerkstatt. 58 / 8.1 Technik des Druckens 58 / 8.2 Stempeldruck mit der Kartoffel 59 / / 8.3 Materialdruck 61 / 8.3.1 Körperabdrücke 63 / 8.3.2 Prägedruck für Blinde 63 / / 8.4 Monotypie 64 / 8.5 Styrenedruck 65 / / 9 Collagen - eine einfache Technik 11.5.3 Soziale Kompetenzen 100 / mit vielen Möglichkeiten 67 11.5.4 Emotionale Kompetenzen 100 / 9.1 Eine Technik des 20. Jahrhunderts 67 11.5.5 Ausdrucksmalen 101 / 9.1.1 Trennen 68 11.5.6 Kompetenzen beim / 9.1.2 Kleben 69 dreidimensionalen Gestalten 102 / 9.2 Papiercollage 70 11.6 Förderbereiche und Ziele einzelner / 9.3 Materialcollage und Assemblage 73 / / Techniken 104 / / Projektaktivität: Mein Traumraum 75 12 Kommunikation und Ausdruck 108 / Projektaktivität: Kunst mit Schnipseln wie Matisse. 76 12.1 Kunst ist Kommunikation 108 / 12.1.1 Kommunikation in der Einzelarbeit - / BILDNERISCHES UND PLASTISCHES / GESTALTEN - THEORIE 77 Selbstkommunikation 108 / 12.1.2 Kommunikation in der Paararbeit 109 / 10 Kreativität 77 / 12.1.3 Kommunikation in der Gruppenarbeit 110 / 10.1 Was ist Kreativität? 77 12.2 Gestalterische Kommunikations­ / 10.2 Wie entwickelt sich Fantasie, die Mutter der Kreativität? 77 / 12.3 / / übungen / Das Ich-Buch / / 10.3 Was braucht Kreativität / in der Heilerziehungspflege und Projektaktivität: Selbstportrait. 114 / Heilpädagogik? 78 13 Kunstbetrachtung. 117 / 10.3.1 Eine kreative Haltung 78 13.1 Große Kunst 117 / 10.3.2 "Alles hat seine Zeit" 82 13.2 Was erzählt ein Kunstwerk? 117 / 10.3.3 Raum-Orte für Kreativität 83 13.2.1 Betrachtung eines bildnerischen / 10.3.4 Material 84 Kunstwerks 117 / 10.4 Kreatives Gestalten mit Schablonen? 87 13.2.2 Betrachtung eines plastischen Kunstwerks 119 / 11 Ästhetische Bildung . 90 13.2.3 Wer ist der Künstler? 119 / 11.1 Motivationsansätze in der 122 / künstlerischen Bildung 90 / / Projektaktivität: Museumsbesuch. / / 11.1.1 Ästhetische Bildung 90 14 Entwicklung des Zeichnens / 11.1.2 Ästhetische Bildung und Identität 92 und dreidimensionalen Gestaltens 124 / 11.1.3 Ästhetische Bildung und Behinderung 93 14.1 Zeichenentwicklung und Zeichensprache 124 / 11.1.4 Ziele ästhetischer Bildung 94 / 14.1.1 Vorfigurative Phase nach B. Egger 124 / 11.2 Prozessorientiertes Arbeiten 94 / 14.1.2 Die figurative Phase ­ / 11.3 Produktorientiertes Arbeiten 96 kindlicher Realismus 125 / 11.4 Direktive und nondirektive Verfahren 97 / 14.1.3 Visueller Realismus 126 / 11.5 Kompetenzorientiertes Arbeiten 97 14.1.4 Merkmale bei Bildern von Menschen / 11.5.1 Motorische Kompetenzen 98 mit kognitiver Beeinträchtigung 127 / 11.5.2 Kognitive Kompetenzen - 14.2 Die Entwicklung / Sachkompetenzen 99 des dreidimensionalen Gestaltens 128 / / 14.2.1 Vom forschenden Tasten / zum Ausdruck (Alter 1-2 Jahre) 129 / / 17 Behinderungen und Krankheitsbilder . 153 / 14.2.2 Bedeutunggebendes Gestalten 17.1 Kognitive (geistige) Behinderungen 153 / (Alter 3-6 Jahre) 130 17.1.1 Down-Syndrom (Trisomie 21) 154 / 14.2.3 Von der Fläche in die Höhe - / dreidimensionales Bauen und / / 17.1.2 Autismus 154 / Konstruieren 131 17.2 Körperliche Behinderungen 155 / 15.1 Allgemeine Fragen 17.2.1 Schädigungen des zentralen / 156 / zur Aktivierung und Motivierung 133 / / Nervensystems / 17.2.2 Weitere Körperbehinderungen 157 / 15 Motivierung und anregende 17.3 Psychiatrische Erkrankungen 157 / Hilfestellungen 133 / 17.4 Menschen mit Mehrfachbehinderung / 15.2 Impulse und Motivierung zum künstlerischen Gestalten 134 / / oder Schwerstbehinderung 159 / / 15.2.1 Ausdruck ohne Worte 134 18 Kinder mit Lernschwierigkeiten oder / 15.2.2 Anfängen, Nachmalen, Durchpausen / / komplexen Beeinträchtigungen. 160 / und Kopieren 135 18.1 Kinder mit kognitiver Behinderung. 160 / 15.2.3 Ein Strich - viele Techniken 137 18.2 Kinder mit Lernbeeinträchtigung/ / 15.2.4 Mixed Media 138 / / Lernbehinderung 161 / 15.2.5 Gemeinschaftsarbeiten 139 18.3 Kinder mit Autismus 162 / 15.2.6 Aleatorische Verfahren 139 18.4 Kinder mit Körperbehinderung 163 / 15.2.7 Ausmalbilder, Sticker und Schablonen 142 18.4.1 Kinder mit Zerebralparese 163 / 15.3 Anerkennung und Präsentation / / 18.4.2 Kinder mit einer Sinnesbehinderung 164 / des künstlerischen Schaffens 142 18.4 Kinder mit Mehrfachbehinderung 165 / 15.3.1 Anerkennung und Unterstützung 143 18.5 Kinder durch künstlerisches Gestalten / 15.3.2 Präsentation und Ausstellung 143 / / fördern 165 / / 16 Förderung der Körperwahrnehmung - einfache Techniken 146 / / 19 Kleine Hilfsmittel. 171 / / 20 Vielfalt leben - Inklusion 174 / / 16.1 Kleister und Füllmaterialien 147 / / 20.1 Inklusion und Behinderung 174 / / 16.2 Einfache Farbexperimente mit Quark, / Gewürzen und Folien 147 20.2 Inklusion und Kunst (Beispiele) 175 / 16.3 Puddingfarbe 149 21 Migration sowie Alter. 179 / 16.4 Farbe aus der Kosmetik 149 21.1 Migration und Behinderung 179 / 16.5 Salzteig und Co. 150 21.2 Menschen mit Beeinträchtigung / 16.6 Polsterfolie 152 im Alter 180 / 16.7 Matschen mit Papier 152 / / 22 Planung und Durchführung von 24 Plastisches Gestalten mit Papier. 207 / künstlerischen Aktionen 183 / 24.1 Papier - traditionsreiches Gestaltung^ / 22.1 Planung künstlerischer Angebote 183 material 207 / 22.2.1 Idee, Thema, Inhalt 183 24.2 Übung und Experimente zur Wahr­ / 22.2.2 Situationsanalyse 183 / / nehmung von Papier 208 / / 22.2.3 Ziele formulieren 183 / / 24.3 Knüllobjekte 209 / 22.2.4 Angebotsplanung 184 24.4 Papiergestalten mit Hasendraht 210 / 22.3 Partizipation 186 24.5 Zarte Papiergefäße mit Kaschieren . 213 / 22.4 Ablauf einer Gestaltungseinheit 187 24.6 Papiermaschee für kleine Objekte / und Figuren 214 / 22.5 Fragestellungen für den Austausch / nach dem Gestalten 188 24.7 Papierschöpfen 216 / 22.6 Settings des künstlerischen Projektaktivität: Maskenbau. 218 / Angebotes 189 / 25 Steinbildhauerei . 221 / PLASTISCHES GESTALTEN - PRAXIS . 191 25.1 Wahrnehmen und Gestalten / von Steinfunden 221 / Einleitung Dreidimensionales Gestalten: / Körper und Raum 191 / / 25.2 Ytongstein bearbeiten 222 / 25.3 Speckstein 224 / / 23 Tonwerkstatt 194 / / 25.3.1 Was ist Speckstein? 224 / / 23.1 Was ist Ton? 194 / / 25.3.2 Material und Werkzeug 225 / / 23.2 Geschichte des Tons 194 / / 25.3.3 Gestalten mit Speckstein 225 / / 23.3 Bedeutung des Tons in der / künstlerischen Anwendung 195 26 Gestalten mit Holz. 228 / 23.4 Einrichtung einer Töpferwerkstatt 196 26.1 Holz - ein vielseitiges Naturprodukt 228 / 23.5 Brennofen und Brennen 197 26.2 Material, Werkzeug, Arbeitsplatz 228 / 23.6 Töpferwerkzeug 198 26.3 Holzbearbeitung 230 / 23.7 Materialauswahl, Materiallagerung, / Aufarbeiten von trockenem Ton 198 / / 26.4 / / 26.4.1 Gestalten mit Holz / Bauen mit Holzresten und Wurzel­231 / / 23.8 Plastisches Gestalten mit Ton 200 stücken 231 / 23.8.1 Übungen zur Wahrnehmung des Materials Ton 200 / / 26.4.2 Marionetten / Wurzelwesen / / 232 / 26.4.3 234 / / 23.8.2 Gestalterische Übung Fühltafeln 202 / / 26.5 Arbeiten mit Feile und Schleifpapier 234 / / 23.8.3 Figuren und Tiere aus der Hand / gedrückt 203 27 Plastisches Gestalten mit Gips. 237 / 23.9 Anregungen für Gestaltungen mit Ton 204 27.1 Was ist Gips? 237 / 27.2 Bedeutung von Gips in der künstlerischen Gestaltung 237 / 27.3 Material, Werkzeug, Arbeitsplatz 238 / 27.4 Techniken mit dem Material Gips 239 / / 27.4.1 Spurensuche mit Gipsabdruck 239 / 27.4.2 Relief und Skulpturen aus Gips 242 / / 27.4.3 Gipscollage. 243 / 27.5 Mit Gipsbinden wickeln. 244 / / Projektaktivität: Mein Lieblingsstoff 247 / / 28 Die Naturwerkstatt - Land Art. 249 / / 28.1 In der Natur gestalten 249 / / 28.1.1 Wahrnehmung von Naturmaterialien. 250 / 28.1.2 Grundformen gestalten 250 / / 28.1.3 Mein Bild. 251 / / 28.1.4 Tierisches und Figürliches - Naturmaterialien dreidimensional 252 / 28.1.5 Waldgeisterund Baumbilder 253 / / 28.1.6 Land Art am Wasser 254 / / 28.2 Drinnen mit Naturmaterialien gestalten 254 / / 28.2.1 Collage mit Naturmaterialien 255 / 28.2.2 Mit Erden malen 256 / / Projektaktivität: Kleines Schachtelglück 257 / / 29 Fundstücke des Alltags.258 / 29.1 Fundobjekte regen die Kreativität an 258 / / 29.2 Elektrokunst 260 / / Projektaktivität: Minimuseum - Sammlungen anlegen 262 / / 30 Gestalten mit Textilien.264 / / 30.1 Handarbeit und Textilien 264 / / 30.2 Materialien und Werkzeuge 265 / 30.3 Patchworkbilder 266 / / 30.4 Sticken 267 / 30.5 Malen auf Stoff 269 / / 30.5.1 Stofffarben 269 / / 30.5.2 Seidenmalerei 269 / 30.6 Tierische Gestalten 271 / 30.7 Weben mit dem Webrahmen 272 / / Projektaktivität: Filzen 274 / / 31 Medien. 277 / 31.1 Blick auf die Welt - die Fotografie 279 / / 31.1.1 Digitales Bearbeiten und Malen 280 / 31.1.2 Selfie und Fotoportrait 281 / / 31.2 Film ab! 283 / 31.3 Mit dem Kopierer gestalten 285 / / 31.4 Hörspiel 286 / / Literaturverzeichnis 287 / / Bildquellenverzeichnis 292 / / Sachwortverzeichnis 294