Wie fortdauernde Beeinträchtigungen der Sicherheit bei Kindern zu körperlichen und psychischen Defiziten führen und das Verhalten formen.
Die Polyvagal-Theorie beschreibt, wie die unbewußte Wahrnehmung von Sicherheit oder Gefahr Emotionen und Verhalten beeinflußt.
In dem Buch beschreiben die Kinderärztin und Neonatologin Marilyn R. Sanders und der Kinderpsychiater George S. Thompson aus der Polyvagal-Theorie hervorgegangene Konzepte und Möglichkeiten der Betreuung von Kindern. Bei Kindern, denen sichere Beziehungen fehlen oder deren Alltag von emotionalen, medizinischen oder körperlichen Traumata geprägt ist, leidet die Fähigkeit zu lieben, zu vertrauen und zu gedeihen. Dies kann körperliche oder psychische Probleme hervorrufen, die viele Jahre bestehen bleiben.
Unter Berücksichtigung der Erkenntnisse der Polyvagal-Theorie, denen zufolge sich erwachsene Bezugspersonen der unbewußten Verarbeitung sensorischer Informationen durch Kinder stets bewußt sein müssen, beschreiben die Autoren, wie Therapeuten, Erzieher und andere Helfer entscheidend dazu beitragen können, Kindern selbst angesichts gefährlicher und beängstigender Situationen ein Gefühl der Sicherheit zu vermitteln.
Inhalt
Vorwort von Stephen W. Porges .......................................................... 9
Danksagung........................................................................................... 15
Unser Weg zur Polyvagal-Theorie........................................................ 21
TEIL I Ein gesundes Gehirn für die Zukunft schaffen
1 Schwangerschaft, intrauterine Umgebung und Geburt:
Gedeihen des sich entwickelnden Gehirns................... 31
2 Sicher, ruhig und geborgen: Die elterliche Umgebung als
zweite Gebärmutter ...................................................... 49
3 Die Vorbereitung kleiner Kinder auf das Leben in ihren
Familien und in der Welt............................................... 71
TEIL II Störungen sozialer Verbundenheit und deren Heilung
4 Schwerwiegende Störungen in der Kindheit:
Die Bedeutung traumatischer Trennungen für
das kindliche Erleben.................................................... 91
5 Chronische Unterbrechungen der Verbundenheit
aus der Lebensperspektive ............................................ 113
TEIL III Wie Therapeuten den Sicherheitsschaltkreis bei der
Betreuung von Kindern stärken können
6 Sich selbst den Puls messen: Selbstregulation als
Voraussetzung für die Co-Regulation von Kindern,
Familien und Kollegen.......................................................... 133
7 Eine neu aufkommende Menschlichkeit unterstützen:
Wie sich die Polyvagal-Theorie auf die Arbeit von
Ärzten, Psychotherapeuten, Lehrern und anderen
Helfern auswirken kann................................................. 165
8 Aufbau einer sicheren Umgebung in Organisationen:
Die Polyvagal-Theorie zur Förderung optimaler
menschlicher Funktionsfähigkeit nutzen..................... 199
TEIL IV Die Polyvagal-Theorie im Leben und in der Welt
verkörpern
9 Soziale Verbundenheit in Zeiten von COVID-19 .............. 233
10 Sicherheit nutzen: Die belebende Kraft des Systems
für soziale Verbundenheit........................................... 253
Literatur ................................................................................................. 275
Personen- und Stichwortverzeichnis ................................................... 293
Über die Autoren................................................................................... 301