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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.T Bors / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Aktive Schülerinnen und Schüler sowie bessere Leistungen bei gleichzeitig hohem Wohlbefinden und guten sozialen Beziehungen sind berechtigte Erwartungen an kooperative Lehr-Lernformen. Frank Borsch erläutert in leicht verständlicher Weise Theorie und Praxis kooperativen Lernens. Es werden verschiedene Methoden beschrieben, bei denen Schülerinnen und Schüler Verantwortung für den eigenen Lernprozess übernehmen und sich gegenseitig unterstützen. Den Lehrpersonen kommt dabei eine neue Rolle zu. Auch hierzu gibt das Buch Anregungen. Anschauliche Beispiele aus dem Unterricht und Forschungsergebnisse unterstützen die Ausführungen und liefern starke Argumente für den Einsatz kooperativer Methoden. Berücksichtigt werden auch Dimensionen der Unterrichtsqualität sowie das kooperative Lernen im inklusiven Unterricht und an der Hochschule.

 

AUS DEM INHALT: / / / Vorwort zur dritten Auflage 7 / / 1 Einleitung 9 / / 2 Soziale Interdependenzen beim schulischen Lernen 15 / / 3 Kooperatives Lernen 21 / 3.1 Basiselemente kooperativen Lernens . 27 / 3.2 Förderung kooperativer Fähigkeiten 34 / 3.3 Dimensionen der Unterrichtsqualität . 35 / 3.4 Inklusion 48 / 3.5 Hochschule 58 / / 4 Methoden 63 / 4.1 Gruppenrallye 65 / 4.2 Gruppenturnier 70 / 4.3 Gruppenpuzzle 73 / 4.4 Gruppenpuzzle II 81 / 4.5 Gruppenrecherche 84 / 4.6 Konstruktive Kontroverse 89 / 4.7 Reziprokes Lehren und Lernen 91 / 4.8 Skriptkooperation . 95 / 4.9 Lautlese-Tandems 97 / 4.10 Kooperatives Lesen 102 / / 5 Effektivität 106 / 5.1 Wissenserwerb 110 / 5.2 Soziale, motivationale und emotionale Lernziele 124 / / 6 Rolle und Aufgaben der Lehrenden beim kooperativen Lernen 134 / / Literatur 144 / / Stichwortverzeichnis 149