Einigen Kindern fällt es besonders schwer, lesen zu lernen. Hunde können diesen Kindern wertvolle Unterstützer bei der Leseförderung sein und dazu beitragen, sie zum Lesen zu motivieren und Ruhe, Konzentration sowie Spaß am Lesen zu fördern.
Die Autorinnen führen in die verschiedenen Ansätze des ¿Lesens mit Hund¿ ein und erläutern neben Grundlagen zur Lesekompetenz die Indikationen und Hintergründe der positiven Effekte für die Leseförderung. Sie gehen auf die Voraussetzungen bei Hund, pädagogischer Fachkraft, Kind und Setting ein. Anschauliche Beispiele geben einen Einblick in die Praxis der Leseförderung mit Hund.
Inhalt
Vorwort..........................................................................................9
1 Hintergrund und Entwicklung des Lesens mit Hund....... 10
2 Lesekompetenz: Entwicklungund Defizite......................... 16
2.1 Definition von Lesekompetenz......................................................17
2.2 Einflussfaktoren auf den Leseprozess........................................... 19
Prozessebene 20 - Subjektebene 22 - Soziale Ebene 26
23 Schulische Entwicklung der Lesekompetenz.................................27
3 Pädagogische Ansätze der Leseförderung......................... 29
3.1 Grundlagen der Lesedidaktik.........................................................29
3.2 Förderung der Wort- und Satzidentifikation:
Silben, Morpheme, Struktur Wörter............................................... 32
3.3 Lautlese-Verfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit.................. 33
Wiederholtes Lesen 37 - Begleitendes Lautlesen 38
3.4 Lesestrategien trainieren............................................................... 39
4 Positive Effekte von Hunden in Therapie
und Pädagogik.......................................................................42
4.1 Tiere hellen die Stimmung auf.......................................................43
4.2 Tiere fördern positive Sozialkontakte.............................................43
43 Kontakt mit Tieren mildert Angst und Stress................................45
4-4 Schul- und leistungsbezogene Effekte von Hunden.................... 46
Effekte von Schulhunden 47 - Der Einfluss von Hunden auf
schulisch relevante Leistungen 48
5 Erklärungsansätze für die positiven Wirkungen
von Tieren................................................................................50
5.1 Biophilie......................................................................................... 50
5.2 Bindungstheorie.............................................................................52
Bindung und ihre Funktion 52 - Bindung, Regulation und Lernen
54 - Hunde helfen, Stress zu regulieren 55
53 Oxytozin in der Mensch-Hund-Interaktion................................... 56
5.4 Stressregulation, Exekutive Funktionen
und Lernen.....................................................................................57
5.5 Tiere fördern erfahrungsgeleitetes Lernen....................................58
5.6 Tiere fördern Selbstwirksamkeit.................................................... 59
5.7 Hunde motivieren..........................................................................60
6 Lesen mit Hund - Wirkungsweise und
Indikation verschiedener Ansätze........................................63
6.1 Mögliche Effekte des Hundes beim Lesenlernen........................... 63
6.2 Verschiedene Ansätze des Lesens mit Hund................................. 66
Lesen mit Hund - Einzelförderung 67 - Förderung in der
Kleingruppe 69
63 Indikation verschiedener Ansätze des Lesens mit Hund...............71
6.4 Aktivitäten des Hundes in der Leseförderung............................... 72
7 Effekte des Lesens mit Hund................................................ 74
7.1 Berichte über Effekte von Leselernhunden....................................74
7.2 Studien zu Effekten des Lesens mit Hund......................................75
73 Effekte der hundegestützten Leseförderung.................................77
LeseMuT - eine hundegestützte Leseförderung in der 6. Jahrgangs
stufe 77 - Lesen mit Lex und Finchen - eine hundegestützte
Leseförderung in der 3. Jahrgangsstufe 79
7.4 Fazit zur Forschung zum Lesen mit Hund...................................... 83
8 Rund um das Lesen mit Hund.............................................. 84
8.1 Organisatorisches...........................................................................84
Genehmigungen 85 - Versicherung 85 - Hygiene und Gesund
heit 85
8.2 Das Leselernhund-Team.................................................................87
Eignung des Leselernhundes/Schulhundes 87 - Stressvermeidung
beim Hund 88
8.3 Regeln im Umgang mit dem Hund................................................89
8.4 Ausbildung des Leselernhund-Teams............................................90
9 Lesen mit Hund - Beispiele und Übungen......................... 94
9.1 Lesen mit Hund bis hundegestützte Leseförderung -
der Hund als Zuhörer....................................................................94
9.2 Übungen mit dem Leselernhund................................................. 97
Übungen zur Wort- und Satzidentifikation 100 - Übungen zur
Verbesserung der Leseflüssigkeit 103 - Lesestrategietraining
705 - Exemplarische Förderstunde 110
10 Ausblick...................................................................................111
Literatur.......................................................................................114
Weiterführende Websites..........................................................127
Bildnachweis..............................................................................129
Sachwortregister.......................................................................130