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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UE Schul / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Schulverweigerer haben besonders schlechte Bildungs- und berufliche Zukunftschancen. Um das Schulschwänzen zu reduzieren und Schulschwänzer erneut in das Schulleben zu integrieren, sind vor allem pädagogische und schulpolitische Maßnahmen erforderlich. Eine theoretisch angeleitete empirische Forschung ist eine wichtige Voraussetzung, um dem Schulschwänzen durch Prävention und Intervention sinnvoll und aussichtsreich begegnen zu können. Der vorliegende Band liefert hierfür die Grundlage und stellt die Ergebnisse eines Projekts über das Ausmaß und die Gründe von Schulabsentismus vor. Mittels einer vergleichenden Sekundäranalyse von mehreren großen empirischen Jugend- und Schulstudien wird der Einfluss der Familie, der Schule sowie der Peers untersucht. Es zeigt sich, dass bedeutsame Risikofaktoren in diesen drei Lebensbereichen lokalisiert sind. Abschließend geht es um die Folgen des Schulschwänzens. So wird nicht nur der empirische Beleg erbracht, dass Schulschwänzen und kriminelles Verhalten eng zusammenhängen, sondern es wird auch analysiert, warum dies der Fall ist. Der Band untersucht Schulabsentismus in Deutschland erstmals theoretisch und empirisch umfassend aus Sicht der Soziologie. Er zeigt die Ergebnisse und Defizite der Schulabsentismusforschung auf und richtet sich an Studium und Wissenschaft sowie schulpädagogische Handlungsfelder.

 

/ AUS DEM INHALT: / / /

Michael Wagner

Einleitung: Ein Forschungsprojekt über das Schulschwänzen

und die Schulverweigerung 7

Imke Dunkake

1. Die Entstehung der Schulpflicht, die Geschichte der Absentismusforschung

und Schulschwänzen als abweichendes Verhalten 13

Bernd Weiß

2. Wer schwänzt wie häufig die Schule? Eine vergleichende

Sekundäranalyse auf Grundlage von 12 deutschen Studien 37

Bernd Weiß

3. Ganztägiger Schulabsentismus an Kölner Hauptschulen.

Ergebnisse einer im Jahr 2003 an drei Stichtagen

durchgeführten Lehrerbefragung 57

Thomas Weißbrodt

4. Schulische Determinanten der Schulverweigerung -

Befunde aus der PISA-Befragung 85

Imke Dunkake

5 Schulverweigerung: Eine Folge mangelnder

familialer Kontrolle? 105

Imke Dunkake

6. Familie und Schulverweigerung im Rahmen

der Anomietheorie: Ergebnisse der PISA-Studie 2000 139

Kathrin Samjeske

1. Der Einfluss der Peers auf Schulverweigerung 177

Rebecca Frings

8. Schulschwänzen und Delinquenz 201

Michael Wagner

9. Schulschwänzen und Schulverweigerung:

Ergebnisse und Defizite der Forschung 239

Die Autorinnen und Autoren 253