Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TDF Geis / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 13.05.2024	Vorbestellungen: 0

Lehrkräfte stehen vor der großartigen Aufgabe, Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache gemeinsam zu unterrichten und dabei das große Potential eines mehrsprachigen Klassenzimmers sprachdidaktisch auszuschöpfen. Dieses Buch dient als Unterstützung, diese Herausforderung anzunehmen. Ausgehend von den Kompetenzbereichen der Bildungsstandards erläutert der Band sprachwissenschaftliche Grundlagen, beschreibt die besonderen Lernbedingungen von SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache und stellt sprachdidaktische Konzeptionen unter Berücksichtigung ihrer Eignung für mehrsprachige Klassen vor.

 

Inhalt / / Vorwort 7 / / 1 Einleitung 11 / 1.1 Migration und Bildung 12 / 1.2 Mehrsprachigkeit 14 / 1.3 Zweitspracherwerb 17 / 1.4 Gemeinsamer Unterricht 21 / 1.5 Aufbau des Buches 22 / 1.6 Aufgabe . 23 / 1.7 Weiterführende Literaturhinweise 23 / / 2 Sprechen und Zuhören 24 / 2.1 Fachliche Grundlagen: Mündliche Sprachproduktion und -rezeption in Unterricht und Alltag . 25 / 2.2 Lernausgangslage: Mündliche Fähigkeiten in Produktion und Rezeption . 31 / 2.3 Didaktische Konzeptionen und Methoden zum Sprechen und Zuhören für mehrsprachige Lerngruppen 36 / 2.4 Diagnose: Mündliche Fähigkeiten erheben und beurteilen 47 / 2.5 Aufgaben 51 / 2.6 Weiterführende Literaturhinweise 52 / / 3 Lesen 53 / 3.1 Fachliche Grundlagen: Leseprozess und Lesekompetenz 55 / 3.2 Lernausgangslage: Lesekompetenz 60 / 3.3 Lesedidaktische Konzeptionen und Methoden für mehrsprachige Lerngruppen 66 / 3.4 Diagnose: Lesekompetenz erheben und beurteilen 73 / 3.5 Aufgaben 75 / 3.6 Weiterführende Literaturhinweise 75 / / 4 Richtig schreiben 76 / 4.1 Fachliche Grundlagen: Das System der deutschen Rechtschreibung 76 / 4.2 Lernausgangslage: Rechtschreibkompetenz 80 / / 4-3 Rechtschreibdidaktische Konzeptionen und Methoden für mehrsprachige Lerngruppen 84 / 4.4 Diagnose: Rechtschreibkompetenz erheben und beurteilen 92 / 4.5 Aufgaben 94 / 4.6 Weiterführende Literaturhinweise 95 / / 5 Texte schreiben . 96 / 5.1 Fachliche Grundlagen: Textproduktion und Schreibforschung 97 / 5.2 Lernausgangslage und Schreibkompetenz 100 / 5.3 Schreibdidaktische Konzeptionen und Methoden für mehrsprachige Lerngruppen 103 / 5.4 Diagnose: Schreibkompetenzen erheben und beurteilen 109 / 5.5 Aufgaben 112 / 5.6 Weiterführende Literaturhinweise 113 / / 6 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen . 114 / 6.1 Fachliche Grundlagen: Sprache(n) als System und im Gebrauch 116 / 6.2 Lernausgangslage und Sprachreflexion 118 / 6.3 Sprache untersuchen: Konzeptionen und Methoden für mehrsprachige Lerngruppen 121 / 6.4 Diagnose: Sprachreflexive Fähigkeiten erheben und beurteilen 129 / 6.5 Aufgaben 130 / 6.6 Weiterführende Literaturhinweise 133 / / Literaturverzeichnis 135