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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TEE Thaler / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Der Band stellt Erkenntnisse der Englischdidaktik verständlich und gleichzeitig wissenschaftlich präzise dar - in konsequent zweisprachiger Fachterminologie. So führt Englisch unterrichten in die Theorie des Englischunterrichts ein und bereitet auf Prüfungen vor. Aufgaben zum Wiederholen und Reflektieren des Stoffs machen diese Fachdidaktik zum verlässlichen Begleiter für Studierende und Referendare in der Prüfungsphase. / / Aus dem Inhalt:* Grundlagen des Englischunterrichts: Geschichte des Englischunterrichts, Sprachpolitik, Ziele, Lehrkraft und Lernende, Medien und Lehrwerke* Methoden: Klassische Methoden, Balanced Teaching, Differenzierung, Üben und Spielen, Bilingualer Unterricht* Kompetenzen: Sprachliche, interkulturelle und methodische Kompetenzen* Leistungsbewertung / / /

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 6 / A. Grundlagen 9 / 1. Geschichte des Englischunterrichts 1 0 / 2. Sprachpolitik 1 3 / 2.1 Globaler Einflusskreis 14 / 2.2 Europäischer Einflusskreis 15 / 2.3 Nationaler Einflusskreis 1 6 / 2.4 Bundeslandspezifischer Einflusskreis 17 / 2.5 Einzelschulischer Einflusskreis 1 8 / 3. Ziele 19 / 3.1 Heutige Zielkonzeptionen 19 / 3.2 Lernziel-Balance 2 3 / 3.3 Schulartenspezifische Zielkonzeptionen 2 5 / 4. Bezugswissenschaften der Englischdidaktik 27 / 4.1 Sprachwissenschaft 2 8 / 4.2 Literaturwissenschaft 2 9 / 4.3 Kulturwissenschaft 3 0 / 4.4 Erziehungswissenschaften 31 / 4.5 Psychologie 3 2 / 4.6 Kommunikationswissenschaften 3 3 / 5. Lehrende 3 4 / 5.1 Lehrer-Rollen 3 4 / 5.2 Die gute (Englisch-)Lehrkraft 3 5 / 5.3 Die schlechte (Englisch-)Lehrkraft 3 9 / 5.4 Lehrersprache 4 0 / 5.5 Classroom management 4 4 / 5.6 Lehrerbildung 4 6 / 6. Lernende 4 9 / 6.1 Spracherwerb 49 / 6.2 Lernervariablen 52 / 7. Medien 6 0 / 7.1 Formen 6 0 / 7.2 Funktionen 61 / 7.3 Traditionelle Medien 62 / 7.4 CD: Musik 6 5 / 7.5 DVD: Film 6 8 / 7.6 Internet 7 0 / 7.7 Interaktives Whiteboard 7 3 / 7.8 Multimedia-Sprachlabor 7 5 / 7.9 Mobiles Lernen 76 / 8. Lehrwerk 8 0 / 8.1 Bestandteile 8 0 / 8.2 Bedeutung 8 3 / 8.3 Nutzung 86 / 9. Unterrichtsplanung 88 / 9.1 Planungsprinzipien 8 8 / 9.2 Planungsmodelle 90 / 9.3 Stundenentwurf 94 / 94 Einstiege 96 / 9.5 Stundenausstiege u n d Hausaufgaben 98 / 9.6 Überraschungen 1 0 0 / B. Methoden 103 / 1. Klassische Methoden 1 0 4 / 1.1 Grammatik-Übersetzungs-Methode 104 / 1.2 Direkte Methode 105 / 1.3 Audiolinguale (und Audiovisuelle) Methode 106 / 1.4 Kommunikativer Ansatz 1 0 7 / 1.5 Aufgabenorientiertes Lernen 1 0 8 / 1.6 Die beste Methode 1 0 9 / 2. Balanced Teaching 1 1 0 / 2.1 Geschlossener Unterricht 1 1 0 / 2.2 Offener Unterricht 111 / 2.3 Balanced Teaching (im engeren Sinn) 113 / 2.4 Balanced Teaching (im weiteren Sinn) 115 / 3. Kooperatives Lernen 118 / 3.1 Sozialformen 1 1 8 / 3.2 Kooperative Lernformen 1 1 9 / 3.3 Gelingensfaktoren 121 / 4. LJben 1 2 4 / 4.1 Notwendigkeit 1 2 4 / 4.2 Formen 125 / 4.3 Qualitätsmerkmale 126 / 5. Differenzieren 129 / 5.1 Ausgangslage 1 2 9 / 5.2 Differenzierungsbereiche 1 3 0 / 5.3 Herausforderungen 131 / 6. Spielen 134 / 6.1 Lernspiele 134 / 6.2 Szenisches Spiel 1 3 7 / 7. Bilinguales Lernen 140 / 7.1 Formen 1 4 0 / 7.2 Begründungen 141 / 7.3 Perspektiven 142 / 8. Außerschulisches Lernen 145 / 8.1 Rechtfertigung 145 / 8.2 Formen 145 / 8.3 Probleme u n d Chancen 1 4 7 / 9. Alternative Methoden 149 / 9.1 The Silent Way 149 / 9.2 Suggestopädie 1 5 0 / 9.3 Total Physical Response 151 / 9.4 Community Language Learning 151 / 9.5 Lernen durch Lehren 152 / 9.6 Bewertung alternativer Methoden 153 / 10. Grundschulenglisch und Übergange 155 / C. Kompetenzen 159 / 1. Hervorstehens-Kompetenz 160 / 2. Hor-Seh-Verstehens-Kompetenz 169 / 3. Sprech-Kompetenz 181 / 4. Lese-Kompetenz 189 / 5. Schreib-Kompetenz 198 / 6. Sprachmittlungs-Kompetenz 209 / 7. Phonologische Kompetenz 215 / 8. Lexikalische Kompetenz 223 / 9. Grammatikalische Kompetenz 236 / 10. Pragmatische Kompetenz 245 / 11. Text-Kompetenz 251 / 12. Literarische Kompetenz 2 5 8 / 13. Interkulturelle Kompetenz 271 / 14. Methoden-Kompetenz 281 / 15. Medien-Kompetenz 2 9 0 / D. Leistungsbeurteilung 2 9 7 / 1. Funktionen 2 9 8 / 2. Formen 299 / 3. Gütekriterien 3 0 2 / 4. Der Prozess schriftlicher Leistungserhebungen 3 0 4 / 5. Mündliche Leistungen 3 1 4 / 6. Umgang mit Fehlern 3 1 7 / Literaturverzeichnis 321 / Fachwortverzeichnis 331 / Text- und Bildquellen 343