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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TWC Webe / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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Vorbestellen	Zweigstelle: 11., Gottschalkgasse 10	Standorte: PN.TWC Webe	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PN.TWC Webe	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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(I-20/11-C3) (GM ZWs / RG)

Egal, ob beim Pauken während des Studiums oder bei Weiterbildungen im Job, ohne Online-Lerninhalte ist dies kaum mehr vorstellbar. Erfahren Sie in diesem Buch wie Sie "Online-Lerninhalte" richtig erstellen. Daniela Weber erklärt Ihnen nicht nur die Grundlagen des E-Learning, sondern gibt Ihnen auch das richtige Handwerkszeug mit, um bewährte und innovative E-Learning-Konzepte erfolgreich umzusetzen. Dabei erfahren Sie alles Wichtige von der Konzeption über die Wahl der geeigneten Instrumente und Inhalte bis hin zur Implementierung Ihres E-Learning-Angebots. So werden nicht nur Fragen zu notwendigen Ressourcen, Content-Pflege oder verschiedenen Plattformen beantwortet, sondern auch wichtige Themen wie juristische Rahmenbedingen behandelt.

 

Inhaltsverzeichnis / / Einführung 15 / Über dieses Buch . 15 / Törichte Annahmen über die Leser . 16 / Wie dieses Buch aufgebaut ist 16 / Teil I: Was ist überhaupt dieses »E-Learning?« . 17 / Teil II: Strategisches und didaktisches Vorwissen . 17 / Teil III: Das operative Geschäft: Von virtuellen Orten und Tools 18 / Teil IV: E-Learning-Angebote konzeptionieren 19 / Teil V: Der Top-Ten-Teil . 19 / Anhang . 20 / Konventionen in diesem Buch 20 / Symbole in diesem Buch . 20 / Wie es weitergeht . 21 / TEIL I / WAS IST ÜBERHAUPT DIESES »E-LEARNING?« 23 / Kapitel 1 / Das neue Umfeld: Wissenskultur 25 / Kapitel 2 / Der lernende Mensch: Kleine Begri¿skunde 29 / Was mit Lernen und Kompetenzen gemeint sein kann 29 / Lehren und der Bedarf an (Medien-)Didaktik . 32 / Ich weiß, dass ich nichts weiß 34 / E wie elektronisch . 36 / Kapitel 3 / Bewährte und innovative E-Learning-Ansätze . 37 / Vorgänger des heutigen E-Learnings 38 / Der Anfang der Jetzt-Zeit: Material im Internet bereitstellen und diskutieren . 40 / Wissen online organisieren: Content- und Lernmanagementsysteme 42 / Aktuelle E-Learning-Bereiche . 44 / Webinare - live und aus der Dose 45 / Lernen überall mit Mobile Learning 46 / Die Mischung macht´s: Blended Learning, Flipped & Inverted / Classroom . 47 / Bildung für alle! MOOCs 50 / Spielend Lernen 52 / Von virtuellen Welten und der Realität 53 / Personal Learning Environments 55 / / / Kapitel 4 / Anwendungsbeispiele und ein Blick in die Zukunft 57 / E-Learning ¿ State of the Art . 57 / Sich einen Überblick verschaffen . 58 / Ausgewählte Projekte kurz vorgestellt ¿ 58 / Zukunft ohne Grenzen? 63 / TEIL II / STRATEGISCHES UND DIDAKTISCHES VORWISSEN . 65 / Kapitel 5 / Welche Ziele können verfolgt werden? . 67 / O¿enes oder prüfungsbezogenes Lernen 68 / Individualität versus Massenbildung . 70 / Zeitersparnis durch Mobilität . 72 / Lernen ohne Grenzen und Übergänge . 73 / Ressourcen schonen und multiplizieren . 74 / Überblick 75 / Kapitel 6 / Welche Wege für welche Ziele? . 77 / Der Startpunkt: Was Lernende können müssen . 77 / Motivation als Voraussetzung zum Lernen 78 / Verschiedene Bereiche von Kompetenz . 79 / Der Weg: Wie kann man Lernende erreichen? 80 / Paradigmen im Lernprozess . 80 / Der Zusammenhang zwischen Paradigmen und Modellen 81 / Das Umfeld: Didaktisches Szenario 82 / Die Instrumente: Didaktisches Handwerkszeug . 83 / Kapitel 7 / Rahmen und Rollen von E-Learning . 87 / Ein paar Ideen aus dem Projektmanagement und verwandten Disziplinen . 88 / Projektmanagement 88 / Wissensmanagement . 90 / Change Management . 91 / Perspektiven, Rollen und passende Kompetenzen 92 / Anbieter . 92 / Nachfrager 95 / Mittler 97 / / TEIL III / DAS OPERATIVE GESCHÄFT: VON VIRTUELLEN ORTEN UND / TOOLS . 99 / Kapitel 8 / Wo findet E-Learning statt? . 101 / Vorüberlegungen . 102 / Selbst gebaute Infrastruktur nutzen . 103 / LMS: Moodle und Konsorten 104 / E-Learning-Angebote auf der eigenen Webseite einbauen . 109 / Komplettanbieter . 111 / Plattformen 112 / Dienstleister für Online-Entrepreneure 113 / Überblick über die Eignung der Angebote 114 / Kapitel 9 / Welche Instrumente kommen zum Einsatz? . 117 / Software für Lernmaterial 117 / Dokumente erstellen . 118 / Präsentationen erstellen 121 / Audio-Programme 123 / Video-Programme 124 / Software für E-Learning-Anwendungen 127 / E-Learning-Software-Suiten 127 / Einzelne Autorenwerkzeuge und -software 132 / Quiz und Tests erstellen 134 / Mobile, VR- und Game-Tools . 135 / Tools für Online-Treffen . 136 / Online-Meeting-Instrumente und -Optionen . 137 / Online-Meeting-Anbieter 141 / Tools für Live-Tre¿en 143 / Live präsentieren . 143 / Live testen und Feedback einholen . 144 / Kapitel 10 / Woher kommt Ihr Material? 147 / Lizenzen . 147 / OER - Open Educational Ressources 149 / TEIL IV / E-LEARNING-ANGEBOTE KONZEPTIONIEREN 153 / Kapitel 11 / Rahmenbedingungen und Grenzen kennen . 155 / Zeitliche Aspekte und Planung 155 / Wirtschaftlich anbieten 156 / / Juristische Fallstricke 160 / Urheberrecht und Bildung . 161 / Gesetze zu Genehmigungen und Zerti¿zierungen 163 / Kapitel 12 / Phasen der E-Learning-Planung 165 / Ziel- und Strategie¿ndung 166 / Kultur- und Bedarfs-Check . 168 / Einrichten und Besetzen der Infrastruktur . 170 / Zuweisung der Rollen . 171 / Make or Buy? Schaffung der Kompetenzen 172 / Informelle Strukturen begleiten 173 / Möglichkeiten, zu Inhalten zu kommen 175 / Vorgegebener Inhalt »Standard Content« . 175 / User generated Content . 176 / Selbst erstellter Inhalt 176 / Festlegen und Produktion der Inhalte . 177 / Struktur der E-Learning-Angebote bestimmen . 177 / Medienauswahl 179 / Die tatsächlichen Kursbestandteile erstellen . 181 / Kapitel 13 / Das E-Learning-Projekt starten und evaluieren . 187 / Den Lernprozess implementieren . 187 / Lernerfolge überprüfen 189 / Den Kurs evaluieren und die Qualität bewerten 190 / TEIL V / DER TOP-TEN-TEIL . 193 / Kapitel 14 / Zehn Messen und Kongresse, zu denen Sie gehen können . 195 / LEARNTEC 195 / Online Educa Berlin (OEB) 195 / Corporate Learning Camp 196 / eQuali¿cation . 196 / didacta 196 / Zukunft Personal 197 / International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK20) . 197 / EdTechX Europe 197 / ICDE World Conference on Online Learning 197 / Open Educational Global Conference 198 / Kapitel 15 / In zehn Schritten mit Camtasia zum Lehrvideo 199 / 1) Thema, Ziel und Aufbau festlegen 199 / 2) Präsentation in PowerPoint oder Ähnlichem erstellen . 200 / / 3) Text festlegen und üben . 201 / 4) Camtasia ö¿nen 201 / 5) Bereich auswählen 201 / 6) Eingangsquellen: Mikrofon und falls nötig Kamera einrichten 202 / 7) Recording 202 / 8) Bearbeiten der Bild- und Tonspur in Camtasia . 203 / 9) Hinzufügen von Anmerkungen, Effekten et cetera 204 / 10) Weitergeben 205 / Kapitel 16 / Zehn Quiz-Formate, die Sie nutzen können . 207 / Direkte Fragen stellen . 207 / Lückentexte 210 / Zuordnungsaufgaben 211 / Wörter ¿nden oder markieren 212 / Fehler ¿nden . 213 / Guess the Answer . 214 / Lernkarten . 215 / Mathe-Aufgaben 215 / Antwort einsprechen 216 / Interaktives Video . 216 / Anhang 1: Wichtige Abkürzungen 217 / Anhang 2: Weiterführende Literatur 219 / Stichwortverzeichnis 220