(I-22/04-C3) (GMK ZWs / RG)
Ein praxisnaher, gut verständlicher Montessori-Ratgeber, abgestimmt auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen in unterschiedlichen Lebensphasen.
Inhaltsverzeichnis
Über die Autorinnen.5
Einführung 19
Über dieses Buch 20
Wie dieses Buch aufgebaut ist. 21
Teil I: Was ist Montessori-Pädagogik? 21
Teil II: Montessori für Kinder von 0 bis 3 Jahren 22
Teil III: Montessori für Kinder von 3 bis 6 Jahren 22
Teil IV: Montessori für Kinder von 6 bis 12 Jahren 23
Teil V: Montessori für alle. 23
Teil VI: DerTop-Ten-Teil. 23
In diesem Buch verwendete Symbole 23
TEILI
WAS IST DIE MONTESSORI-PÄDAGOGIK?. 25
Kapitel 1
Montessori heute 27
Das Adlerauge von Doktor Maria. 28
Das Kinderhaus 28
Universell anwendbar 29
Von 0 bis 99!. 29
Die großen Lernbereiche 30
Übungen des praktischen Lebens. 30
Sensorische Materialien. 30
Sprachmaterial. 30
Mathematikmaterial 31
Material zur kosmischen Erziehung. 31
Montessori heute: die Einrichtungen 31
Montessori für den Frieden 32
Kapitel 2
Wer war Maria Montessori?. 33
Im Namen des Vaters 33
Eine Gesellschaft im Umbruch 34
Maria, die Rebellin. 34
Die ersten Engagements. 34
Das Geheimnis. 35
Der Aufstieg. 35
Wissensdurst. 36
Das Kinderhaus - Casa del Bambini. 36
Das Wunder des Lehrmaterials. 36
Das Haus wird größer 37
Ave Maria. 37
Von Amerika in die schwarzen Jahre. 37
Von Indien zur Anerkennung 39
Weltbürgerin 40
Kapitel 3
Die Montessori-Umgebung. 41
Eine Umgebung nach Maß 41
Das Gegenteil zu »mach dies nicht, mach das nicht« 41
Eine vorbereitete Umgebung von Geburt an 42
Aufnahmefähig wie ein Schwamm. 43
Freie Bewegung für Kinder! 43
Das Königreich des Regals. 44
Wie zu Hause. 45
Psssssssssssst, es wird gelernt!. 46
Die Mischung der Altersgruppen. 47
Kapitel 4
Das Kind ist der Lehrer. 49
Eine neue Betrachtungsweise. 49
Kenne dich selbst. 50
Hilf mir, es selbst zu tun!. 51
Jeder nach seinem Interesse. 52
Die sensiblen Phasen 52
Verfeinerte Sinne 53
Die Leidenschaft für Ordnung 54
Ein paar Beispiele für sensible Phasen 55
Freiheit in einem Rahmen 55
Selbstdisziplin und Freiheit. 56
Jeder in seinem Rhythmus, jeder nach seinem Weg 57
Kapitel 5
Das Material 59
Konkretes Material. 59
Die Eleganz von Holz 60
Eine Schule in Bewegung 60
Die Beherrschung der Hand. 61
Lernen durch Erfahrung 61
Hoch leben die Fehler! . 61
Lösungsfindung 62
Jeweils nur eine Schwierigkeit! 63
TEIL II
MONTESSORI FÜR KINDER VON 0 BIS 3 JAHREN. 65
Kapitel 6
Umgebung und Einrichtung des Kinderzimmers. 67
Willkommen auf der Welt! 67
Ein Hoch auf die Routine! 69
Alles in Ordnung 69
Sicherheit an erster Stelle!. 70
Nur Geduld, es wird größer! 70
Die materielle Umgebung 71
Schönheit 71
Auf dem Teppich. 72
Das Spiegelkabinett 73
Die Angst vor dem Gitterbettchen. 73
Eine Welt auf seiner Höhe. 74
Küche und Badezimmer. 75
Auf die Umgebung achten. 75
Motorik als Schwerpunkt 76
Kapitel 7
Die Motorik des Kindes. 79
Souveräne Begleitung 79
Ohne Hilfsmittel 80
Das Fallen lernen. 80
Nichts überstürzen. 81
Montessori-Möbel. 83
Der Spiegel mit Stange 83
Der Wagen. 83
Die Treppe. 83
Die Trittleiter. 84
Aktivitäten im Freien. 84
Auf ins Abenteuer!. 85
Kapitel 8
Beherrschung der Feinmotorik. 87
Den Gesichtssinn stimulieren, um die Berührung zu stimulieren 87
Mobiles 88
Rasseln. 90
Bälle. 91
Kästen. 92
Wiederholungen sind wichtig!. 93
Das Leben üben. 94
Fokus auf die Küche. 95
Ein paar Ideen 96
Vorbereitung. 96
Kapitel 9
Entwicklung der Sinne und derSprache 99
Die 5 Sinne des Babys 99
Die den Sinnen gewidmeten Materialien. 100
Sehen. 100
Tasten 102
Geschmack und Geruch. 102
Hören. 103
Sprechen lernen. 103
Sprechen ohne Worte 104
Die Sprache wertschätzen. 104
Objekte zum Sprechenlernen. 104
Eine Bibliothek von Geburt an 105
Soziale Bindungen 106
TEIL III
MONTESSORI FÜR KINDER VON 3BIS 6 JAHREN 107
Kapitel 10
Das Material und die Drei-Stufen-Lektionen109
Material zum Lernen. 109
Einführen des Materials 110
Die Rolle des Erziehers 111
Eine beruhigende und respektvolle Umgebung. 112
Die Drei-Stufen-Lektion . 113
Kapiteln
Praktisches Leben 115
Vorbereitung 115
Vorbereitende Übungen. 116
Die Kunst des Stuhls 117
Auf dem Teppich bleiben!. 117
Tabletts handhaben 118
Entwicklung der motorischen Fähigkeiten. 118
Umfüllen mit einem Löffel. 119
Gießen 120
Öffnen und Schließen 122
Zangen. 123
Papier schneiden und falten. 124
Die Umgebung pflegen 124
Pflanzen gießen. 125
Ein Tier versorgen. 126
Stuhl und Tisch reinigen. 126
Fegen. 126
Wäschewaschen 127
Kochen 127
Gartenarbeit. 127
Körperpflege. 128
Sich um die eigene Körperpflege kümmern 128
Anziehen 129
Schuhe putzen. 130
Übungen zur Anmut und Höflichkeit. 130
Übungen zur Haltung und der motorischenKontrolle. 131
Die Linie 131
Das Spiel der Stille 132
Kapitel 12
Sensorisches Leben.133
Das sensorische Material 133
Visuelle Übungen. 134
Zylinderblöcke. 134
Der rosa Turm. 135
Die braune Treppe und die roten Balken 136
Farbige Zylinder 137
Farbschachteln. 137
Taktile Übungen. 138
Glatte oder raue Tafeln 139
Stoffe. 139
Geheimnisvolle Beutel 139
Wärmeleittäfelchen und thermische Flaschen 140
Die Geruchs- und Geschmacksschulung. 140
Duftflaschen. 141
Geschmacksfläschchen 141
Die Schulung des Gehörs 142
Geräuschdosen 142
Glocken. 142
Kunst 143
Sensorische Einführung in die Mathematik 143
Der Geometriekasten 144
Konstruktive Dreiecke 145
Geometrische Körper 145
Der binomische Würfel 146
Der trinomische Würfel 146
Das Pythagorasbrett 147
Kapitel 13
Mathematik.149
Die Zahlen von 0 bis 10. 149
Blau-rote Stangen. 150
Raue Ziffern. 150
Der Spindelkasten. 150
Ziffern und Chips 151
Die Perlentreppe. 152
Zahlen von 11 bis 99. 152
Die Seguintafel. 153
Die erste Platte des Dezimalsystems. 154
Die zweite Platte des Dezimalsystems 154
Die Montessori-Bank 154
Die Hunderterkette 156
Die Rechenoperationen 156
Addition 156
Subtraktion. 156
Multiplikation. 157
Division 157
Montessori-Briefmarken. 157
Kapitel 14
Die Sprache. 159
Vorbereitende Übungen 160
Spiele zum Hören von Klängen. 160
Formenzeichnen - Metallene Einsätze 161
Raue Buchstaben 161
Das bewegliche Alphabet. 162
Rosa, blaues und grünes Material zum Erlernen der Rechtschreibung 163
Das rosa Material 163
Das Haupt-oder Namenwort. 164
Das Adjektiv. 164
Der Begleiter. 165
Singular/Plural. 166
Kapitel 15
Kultur.167
Allgemeine Kultur. 168
Lebendig und nicht lebendig. 168
Experimente. 168
Der romanische Bogen 169
Nomenklaturkarten 169
Die Zoologie entdecken 170
Assoziationsübungen 170
Pfotenabdrücke 170
Kategorien 170
Puzzles 170
Der Lebenszyklus 171
Botanik. 171
Der Naturtisch. 171
Der Botanikschrank 172
Nomenklaturkarten 172
Geographie 172
Der raue Globus 173
Der farbige Globus 173
Die Erdkarte der Kontinente. 173
Geographische Formen 173
Die Puzzlekarte der Kontinente. 174
Die Kontinentkiste 174
Sich in der Zeit zurechtfinden. 175
Sanduhren. 175
Tageskette. 175
Der Zeitstrahl. 176
Die Lebenslinie. 176
TEIL IV
MONTESSORI FÜR KINDER VON 6 BIS 12JAHREN 177
Kapitel 16
Entdecker der Kultur.179
Ein soziales Wesen. 179
Vom Konkreten zum Abstrakten. 180
Das Alter der Vernunft 180
Ein Ziel und Anstrengungen. 182
Das Alter der Vorstellungskraft. 183
Die kosmische Erziehung 184
Werkzeuge statt Antworten. 184
Der Kern des Lernens 185
Die großen Erzählungen. 186
Kapitel 17
Sprache189
Durch Geschichten auf den Geschmack kommen 189
Das Sprachprogramm 190
Geschichte der geschriebenen Sprache 190
Grammatik und Syntax 191
Der schriftliche Ausdruck. 192
Die gesprochene Sprache. 193
Literatur 194
Forschen 194
Kapitel 18
Mathematik.195
Ziel: die geistige Entwicklung 195
Das große Bild. 196
Mathematik, eine Leidenschaft, die geteilt wird 197
Das Mathematikprogramm 197
Die Geschichte der Zahlen. 198
Zahlensysteme. 198
Multiplikation. 198
Division. 199
Brüche. 199
Dezimalbrüche. 200
Quadrate und Würfel 200
Quadrat- und Kubikwurzeln. 200
Zahlenpotenzen 201
Relative Zahlen. 201
Nichtdezimale Basen 201
Textaufgaben. 202
Prozentsätze und Proportionalität. 202
Algebra 202
Geometrie. 203
Geometrieeinsätze 203
Andere Materialien 204
Kapitel 19
Geographie 207
Die Welt entdecken. 207
Ab 6 Jahren: Geographie durchExperimente 208
Die ganze Schönheit der Welt 209
Kulturgeographie. 209
Zwischen 9 und 12 Jahren: Interesse an Extremen 210
Kapitel 20
Wissenschaften211
Das Wissenschaftsprogramm 212
Botanik 212
Gesundheit. 213
Chemie. 213
Technologie. 213
Zoologie 213
Kapitel 21
Darüber hinaus: die Jugend .215
Förderung der Anpassung an die Erwachsenenwelt 215
Schwierigkeiten berücksichtigen. 217
Das Projekt »Erdkinder« 217
Verlassen der gewohnten Umgebung 217
Arbeit schätzen lernen 218
Soziale Beziehungen organisieren. 218
Auf Bedürfnisse reagieren. 219
Und wenn es wahr wäre?. 220
TEILV
MONTESSORI FÜR ALLE 223
Kapitel 22
Montessori und die »Dys« 225
Dyslexie verstehen. 226
Risiken. 226
Dyslexie und Montessori. 227
Dysphasie verstehen. 227
Risiken 228
Dysphasie und Montessori. 228
ADHS verstehen. 229
Risiken 230
ADHS und Montessori 230
Dyskaikulie verstehen 230
Risiken 231
Dyskaikulie und Montessori. 231
Dyspraxie verstehen 232
Risiken. 232
Dyspraxie und Montessori. 233
Kapitel 23
Montessori und Autismus 235
Die Entdecker des Autismus 235
Leo Kanner. 235
Hans Asperger. 236
Autismus heute. 236
Modalitäten der Kommunikation. 236
Interessen und Rituale 236
Die Diagnose. 237
Und wie geht es weiter?. 237
Angepasste Pflege. 238
TEACCH. 238
Schulbildung ermöglichen. 239
Kapitel 24
Montessori und die Alzheimer-Krankheit 241
Professor Camp 241
Die Montessori-Anpassungen. 242
Unterstützung der Aktivität. 242
Grundsätze der Selbstständigkeit. 242
Die Haltung als Begleiter. 243
Praktische Umsetzung 244
Soziale Integration. 245
TEIL VI
DERTOP-TEN-TEIL. 247
Kapitel 25
Die zehn häufigsten Fragen zur Montessori-Pädagogik.249
Was sind die Unterschiede zwischen Montessori
und dem herkömmlichen System?. 249
Kann ich »Montessori« zu Hause mit meinem Kind machen? 250
Dürfen Kinder in einer Montessori-Schule alles tun? 250
Kann sich mein Kind anpassen, nachdem es das
Montessori-System verlassen hat?. 251
Kann sich mein Kind an die Montessori-Methode anpassen,
wenn es in einen herkömmlichen Kindergarten gegangen ist? 251
Kann mein Kind nach dem Besuch der
Montessori-Schule alle höheren Bildungseinrichtungen besuchen?. 252
Wenn ich mein Kind in eine Montessori-Schule gebe,
beschütze ich es dann nicht zu sehr und verhindere damit,
dass es sich mit dem »echten« Leben auseinandersetzt? 252
Kinder in Montessori-Schulen lernen mit konkreten
Materialien, wie sollen sie dann zum Abstrakten übergehen? 252
Warum sollte ich eine Montessori-Schule für mein Kind wählen? 253
Sind Montessori-Schulen nur für Kinder
mit Schwierigkeiten vorgesehen?. 253
Kapitel 26
Zehn Dinge, die man über Jugendliche wissen muss255
Nicht alle Heranwachsenden passen sich der Montessori-Pädagogik an . 255
Jugendliche brauchen Projekte. 255
Hilfe für Jugendliche mit Schulphobie 256
Frühreifen Jugendlichen helfen, sich zu entfalten 256
Die Trennung von der Familie 256
Gemischte Altersgruppen. 257
Wasjugendlichen angeboten werden kann. 257
Die Schule als Ort zum Leben 258
Erwachsene, Partner im Leben. 259
Das jugendliche Gehirn 259
Stichwortverzeichnis261