Die Traumapädagogik kann für die Begleitung und Arbeit mit traumabelasteten zugewanderten Menschen einen wichtigen Beitrag leisten.
Die unterschiedlichen Lebenswelten und Krankheitskonzepte sowie die damit verbundenen Erwartungen an das Versorgungssystem und die darin tätigen Fachkräfte machen ein transkulturelles Verständnis und transkulturelle traumapädagogische Arbeitsweisen erforderlich.
Dieses Buch vermittelt die theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepte und Methoden einer Transkulturellen Traumapädagogik. Es eignet sich zum Selbststudium oder als Begleitbuch zu Studium und Weiterbildung.
Inhalt
Einführung 9
Teil I
Grundlagen der Psychotraumatologie und Traumapädagogik 13
Jan Ilhan Kizilhan
Einführung in die Psychotraumatologie 14
Trauma und traumatische Ereignisse 14
Folgen einer Traumatisierung 15
Die Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) 20
Klinische Diagnostik und Traumatherapie 32
Silke Birgitta Gahleitner, Maximiliane Brandmaier und Dorothea Zimmermann
Einführung in die Traumapädagogik 39
Zur Einführung 39
Geschichte und Ursprünge der Traumapädagogik 40
Traumapädagogische Grundhaltungen 42
Traumapädagogisches Vorgehen 46
Winfried Fritz
Handlungs- und Kompetenzbereiche der Traumapädagogik 57
Die biopsychosoziale Perspektive auf Traumata 57
Traumapädagogische Begleitung in unterschiedlichen Phasen 58
Sozialpädagogische Diagnostik 59
Krisenintervention 60
Stabilisierung 61
Psychoedukation 64
Sichere Orte schaffen 65
Umgang mit Triggern 66
Traumasensible Beziehungsgestaltung 67
Arbeit mit Familiensystemen 67
Traumasensible Netzwerkarbeit 69
Spezielle Interventionen 70
Teil II
Traumapädagogik im Kontext von Flucht und Migration 75
Claudia Klett
Migration, Flucht und Trauma 76
Migration und Flucht 76
Gesellschaftliche und sozialpolitische Dimensionen von Trauma bei
geflüchteten Menschen 85
Konzept der Sequenziellen Traumatisierung 90
„Weitergabe“ von Traumata 93
Dominik Keicher
Die Rolle von psychischen Erkrankungen und Traumata im
deutschen Asylverfahren 97
Einführung 98
Das Asylverfahren 98
Die Anhörung 101
Formen der Schutzanerkennung 105
Die Asylentscheidung 115
Psychische Erkrankungen als Abschiebehindernis
für die Ausländerbehörden 118
Lydia Maidl
Religion und Spiritualität in transkultureller Perspektive 121
Hintergrund: Zur Rolle von R/S in unserer Gesellschaft und
Gesundheitsversorgung und zur komplexen Situation für
Menschen nach Flucht und Migration 122
Basics: Religion – Trauma – Coping 125
Kommunikation: Wie über R/S ins Gespräch kommen? Impulse zur
Selbstreflexion und für die Kommunikation 130
Zuschreibungen: Warum ist das so? Was/wer kann helfen? 133
R/S als Belastung oder in Zwiespältigkeit – ausgewählte Aspekte 137
Religion und Spiritualität als Ressourcen – ausgewählte Aspekte 140
Zusammenfassende Empfehlungen für die Praxis 146
Teil III
Transkulturelle traumapädagogische Fallarbeit und Methoden 151
Jan Ilhan Kizilhan und Claudia Klett
Transkulturalität in der traumasensiblen Begleitung 152
Transkulturelle Kompetenzen 152
Machtverhältnisse, Diskriminierung und Rassismus 155
Einflüsse von Gesellschaft und Familie 161
Gefühle und Emotionen 165
Sprache und Verständigung 170
Jan Ilhan Kizilhan
Kultur- und traumasensible Fallarbeit 178
Anamnese 178
Psychosoziale Diagnostik 181
Kommunikation und Beziehungsaufbau 186
Jan Ilhan Kizilhan und Claudia Klett
Ausgewählte Methoden und Techniken für transkulturelle Kontexte 193
Sicherheit und Ruhe finden – kultur- und migrationssensible Stabilisierung 193
Sich verstehen lernen – kultur- und migrationssensible Psychoedukation 197
Sprachlosigkeit überwinden – kultur- und migrationssensible Biografiearbeit 198
Nicht allein sein – kultur- und migrationssensible traumapädagogische
Gruppenangebote 206
Teil IV
Selbstfürsorge und Möglichkeiten der (Selbst-)Reflexion 215
Dima Zito
Reflexion und Selbstfürsorge 216
Besondere Herausforderungen in der transkulturellen
traumapädagogischen Arbeit 216
Biographische Bezüge 218
Wer (für die gute Sache) brennt, kann ausbrennen 223
Schutz vor eigenen Belastungen im transkulturellen traumapädagogischen
Arbeitsalltag 228
Winfried Sennekamp
Selbstreflexion in der Beratung traumatisierter Klient:innen 235
Selbstreflexion im Kontext von Traumatisierung 235
Widersprüchliche Signale 236
Reaktionsweisen von Berater:innen 237
Sekundäre Traumatisierung 238
Ziele und Nutzen der Selbstreflexion 241
Selbstreflexion in der Praxis 241
Synthese 247
Kornelia Schlegel
Kollegiale Beratung Online 249
Kollegiale Beratung – Ziele und Merkmale 249
Kollegiale Beratung in einer Online-Variante 250
Potentiale der KB Online für Fachkräfte in der Traumaarbeit 251
Kollegiale Beratung Online in der Transkulturellen Traumapädagogik 257
Anregungen für die Praxis 260
Über die Autor:innen 262