Aktuelle Ausgabe: 2020 | 9+10
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*** Teilschwerpunkt 1: Lehrer/innen-Kompetenz
*** Teilschwerpunkt 2: Lesen und Schreiben in digitalen Kontexten
Lehrpersonen gelten als höchst bedeutsame Determinanten erfolgreicher schulischer Prozesse. Worauf es bei den Lehrkräften tatsächlich ankommt, wie vielfältig die Ansprüche sind, wie herausfordernd es ist eine gute Lehrerin, ein guter Lehrer zu werden und es auch zu bleiben, damit beschäftigt sich der erste Teilschwerpunkt ausführlich und in vielen Facetten. Der zweite Teilschwerpunkt geht der Frage nach, wie Digitalisierung für das Lesen und Schreiben, für Lese- und Schreibdidaktik, für Leseförderung und Literaturvermittlung in der Schule nutzbar gemacht werden kann.
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Schwerpunkt: Lehrer/innen-Kompetenz oder ... auf die Lehrerinnen und Lehrer kommt es an / Koordination: Rudolf BeerRudolf Beer
*** Vorwort
*** Anne Frey/Silvia Pichler, Kompetenzen von Lehrpersonen im Rahmen der neugestalteten Berufseinstiegsphase (Induktion) .....743
*** Sandra Zulliger/Alois Buholzer, Pädagogisch-psychologisches Wissen von Lehrpersonen zu formativem Assessment .....753
*** Julia Ko¿inár/Corinne Wyss, Reflexionskompetenz: Ausdruck lehrberuflicher Professionalität und Fähigkeit zu deren Anbahnung . 765
*** Christoph Eichhorn/Gabriele Beer, Beziehungskompetenz von Lehrpersonen ¿ Gute Beziehungen aufbauen ..... 774
*** Susanne Roßnagl/Gabriele Beer, Analyse von Beziehungskompetenzen Lehramtsstudierender als Basis für Coachings zur Gestaltung pädagogischer Beziehungen . 783
*** Rudolf Beer, Inklusive Kompetenz ¿ Attitudes, Skills und Knowledge von Pädagoginnen und Pädagogen 792
*** Petra Koder, Perspektiven in der Schüler/in-Lehrer/in-Kommunikation anhand des Modells ¿Philosophieren mit Kindern¿ ... 800
*** Ursula Ungerböck, Die kompetente Lehrperson ¿ Authentizität ¿ Empathie ¿ Wertschätzung. Notwendige und hinreichende Qualitäten in der Lehrer/in-Schüler/in-Beziehung ..... 805
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Schwerpunkt: Lesen und Schreiben in digitalen Kontexten / Koordination: Christian Aspalter, Gerhard Falschlehner und Doris Kurtagic-Heindl / Christian Aspalter/Gerhard Falschlehner/Doris Kurtagic-Heindl
*** Vorwort ... 812
*** Matthis Kepser, Digitales Schreiben und Lesen ¿ Herausforderungen (nicht nur) für den Deutschunterricht 814
*** Petra Missomelius, Analog/digital als produktive Differenz. Medienwissenschaftliche Überlegungen für Unterricht im Hinblick auf mündige ¿digital Literacy¿ .. 825
*** Christian Aspalter/Wolfgang Lenhard/Stefanie Jörgl/Alexander von Spinn, ELFE II: Praktikable Lesediagnostik ¿Made in Germany¿ für österreichische Schüler*innen? 832
*** Claudia Moser, Das Bilderbuch ¿ ein Medium zur Förderung digitaler Basiskompetenzen 842
*** Lisa Paleczek, RegioDiff: Digital und analog regionales Wissen aneignen ... 848
*** Elke Höfler, Die Lesarten der Videos der Influencer*innen .. 855
*** Monika Harisch/Gerda Kysela-Schiemer, Lesen im Wandel neuer Medienumgebungen in der Primarstufe .... 862
*** Doris Schönbaß, Vom Blättern zum Scrollen ¿ Literaturunterricht auf dem Weg von ¿analog¿ zu ¿digital¿? ... 869
*** Misia Sophia Doms, Texte im World Wide Web in Leichter und einfacher Sprache als diversitätsfreundliches Leseangebot in Schule und Hochschule ...... 876
*** Linda Wöhrer/Susanne Martich/Doris Kurtagic-Heindl, Digitale Welten im literacyLAB der PH Wien ....... 883
*** Simone Naphegyi, Der ¿Rote-Faden-Text¿ als Einstieg für digitale Hördetektive ¿ ein Unterrichtskonzept 889
*** Martina Müller, Liest du noch oder chattest du schon? Lesen und Schreiben im Zeitalter von digi.komp & Co. 892
*** Renate Hofmann/Florentine Paudel, Informations- und Kommunikationstechnologien zur Überwindung schriftsprachlicher Barrieren 896
*** Florentine Paudel, Hörbücher ¿ Möglichkeiten des Einsatzes im Unterricht der Primarstufe 900
*** Aus Theorie und PraxisMartina Rabl/Daniela Liegl/Sebastian Schuh, Politische Bildung und die Umsetzung der Bildungsziele gemäß den Forderungen des neuen Lehrplans 2016 für Geschichte/ Sozialkunde und Politische Bildung auf der Sekundarstufe I 902
*** Simone Jablonski/Matthias Ludwig, ¿...weil ich es schön finde, wenn man was anderes als in der Schule macht¿ ¿ Evaluation des außerschulischen Enrichmentprogramms ¿Junge Mathe-Adler Frankfurt¿ 912
*** Krisztina Kovács/Andrea Óhidy/Isabella Benischek/Rudolf Beer, Das öffentliche Schulwesen in drei Ländern ¿ ein Vergleich