Mit dem Modell "Übergänge gestalten" aus dem Regierungsbezirk Unterfranken wird vorgemacht, wie ein erfolgreicher Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule (Hauptschule, Realschule, Gymnasium) gelingen kann. Wesentlich ist hierbei, dass alle Beteiligten an einem Strang ziehen: Kinder, Eltern und die Lehrkräfte sowohl der Grundschulen als auch der weiterführenden Schulen. Die Komponenten sind hierbei:
Betroffene zu Beteiligten machen,
Voneinander wissen und voneinander lernen,
Strukturen zur Unterstützung schaffen.
Dieser Band zeigt anschaulich auf, wie auch Sie an Ihrer Schule dieses Konzept erfolgreich in die Praxis umsetzen können. Neben der Vermittlung von Hintergrundwissen zum Thema "Übergang" im Allgemeinen und zum Thema "Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule" speziell werden vor allem die Rahmenbedingungen dargestellt, die notwendig sind für den erfolgreichen Übertritt.
Schritt für Schritt werden Sie angeleitet, wie der Übergang in der Grundschule und den weiterführenden Schulen vorbereitet und begleitet werden kann: durch Hospitationen, gemeinsame Projekte der Schüler der verschiedenen Schulen, Austausch durch Steuergruppen oder Schaffung von Strukturen usw. - immer mit Beispielen aus der Praxis.
Dazu gibt es Hinweise, wie Kinder eingeschätzt, gefördert und bei Problemen betreut werden können. Aber auch die Zeit nach dem Übertritt wird genau ins Auge genommen, da der Übergang nicht mit dem Ende des 4. Schuljahres endet. Zu jedem Schritt finden sich im Buch oder auf der beiliegenden CD Vorlagen für den direkten Einsatz, wie z. B. Selbsteinschätzungs- und Fragebögen, Tests oder Förderpläne.
Übergänge gestalten - so gelingt der Übertritt!
Der Band enthält:
Hintergrundwissen zum Thema "Übergang" im Allgemeinen und zum Thema "Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule" speziell
Schritt-für-Schritt-Anleitungen für die erfolgreiche Umsetzung des Erfolgskonzeptes
zahlreiche Beispiele aus der Praxis
Die DVD enthält:
alle Vorlagen als editierbare Word-Dateien: Zeitpläne, Elternbriefe, Präsentationen für Elternabende, Fragebögen, Tests, Videos
/ AUS DEM INHALT: / / /
Vorwort 5
Grußwort 6
1 Übergänge wahrnehmen - Brücken bauen - Kinder stärken 7
1.1 Vom Wesen der Transition 7
1.1.1 Einleitung 7
1.1.2 Zwei Traditionen der Theorie von Transitionen beim
Eintritt in das Schulsystem 7
1.1.3 Empirische Forschung zum Übertritt in die weiterführende Schule 10
1.1.4 Das ko-konstruktive Wesen der Tradition 11
1.2 Unterschiedliche Übergänge 11
1.2.1 Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule 12
1.2.2 Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen 15
1.2.3 Der Übergang zurück in die ehemals abgebende Schule 16
1.2.4 Die Durchlässigkeit der Schulsysteme 17
2 Übertritt im Blick 19
2.1 Rahmenbedingungen und Verfahren 19
2.1.1 Der rechtliche Rahmen 19
2.1.2 Die Übertrittsregelungen 20
2.1.3 Schulisches Umfeld 22
2.2 Die Akteure des Übertritts 23
2.1 Die Rolle des Lehrers an den weiterführenden Schulen 23
2.2 Das Kind im Übergang 29
2.3 Die Rolle der Eltern 33
3 Übergänge vorbereiten und begleiten 37
3.1 Leistungsstand und Benotung 37
3.1.1 Grundlagen/Gesetzliche Vorgaben 37
3.1.2 Die Rolle der Leistungen bei der Übertrittsberatung 37
3.1.3 Prüfungsarbeiten ? Aufbau/Anforderungsstufen 40
3.2 Auffälligkeiten beim Schüler 41
3.2.1 Erkennen von Auffälligkeiten 41
3.2.2 Ursachen für Auffälligkeiten und Lösungsmöglichkeiten 42
3.3 Information und Einbeziehung der Eltern 43
3.3.1 Elternabend 43
3.3.2 Elternbriefe 43
3.3.3 Fragebögen und Schülerprofil 43
3.4 Prüfungsangst und Konzentration 45
3.4.1 Prüfungsangst 45
3.4.2 Konzentration 47
3.5 Vorbereitung an der Grundschule 49
3.5.1 Persönliche und soziale Kompetenz 49
3
INHALTSVERZEICHNIS
3.5.2 Lern- und Methodenkompetenz 50
3.5.3 Grundlegende Arbeitstechniken und Stützstrategien 52
3 5 4 Lernen lernen als Lernplan in Grundschule und weiterführender Schule 53
3.6 Hospitationen von Lehrkräften an der Grundschule 53
3.7 Grundschullehrkräfte an den weiterführenden Schulen 54
3.8 Gemeinsame Konferenzen 58
3.9 Die Kernfächer im Blick: Deutsch - Mathematik - Englisch 59
3.9.1 Deutsch 59
3.9.2 Mathematik 62
3.9.3 Englisch 69
4 Übergänge gestalten als langfristiges Vorhaben 74
4.1 Die Idee 74
4.1.1 Betroffene zu Beteiligten machen 74
4.1.2 Voneinander wissen - voneinander lernen 80
4.1.3 Strukturen zur Unterstützung schaffen 82
4.2 Die Umsetzung 88
4.2.1 Überblick und Vorgehensweise 88
4.2.2 Stabilisierung und A u sw e itun g 89
5 Resümee 91
Literaturverzeichnis 92
Quellennachweis 95
Materialsammlung