Maria Montessori (1870 -1952) - eine der umstrittensten und wirkmächtigsten pädagogischen Persönlichkeiten des 20. Jahrhunderts.
Ihre Bücher wurden in zahlreiche Sprachen übersetzt, und Montessori-Schulen haben sich auf der ganzen Welt verbreitet. In pädagogischen Examina ist sie ein beliebter Prüfungsstoff.
Zu diesem Bekanntheitsgrad steht die Tatsache in einem seltsamen Widerspruch, dass - trotz einer Flut von Montessori-Literatur - die Kenntnis ihrer grundlegenden pädagogischen Überzeugungen und Intentionen nach wie vor sehr eingeschränkt ist. Gegner und Befürworter befinden sich in einem schon sprichwörtlich gewordenen "Streit um Montessori". Auch das Bild der Montessori-Schulen ist noch immer verschwommen und lässt reichlich Platz für schulreformerischen Wildwuchs.
Der längst überfälligen Aufklärung über die wirklichen Grundlagen, Inhalte und Ziele der Pädagogik Maria Montessoris will dieses Buch des international renommierten Pädagogen Winfried Böhm dienen. Der als Montessori-Experte ausgewiesene Autor legt ein leserfreundliches Lehr- und Lernbuch vor, das zu einem Drittel aus einer kritischen Einführung in das pädagogische Denken Montessoris besteht und zu zwei Dritteln aus Texten Maria Montessoris, die zum großen Teil neu übersetzt wurden. Auf diese Weise wird es dem Leser ermög-licht, die in der Einführung vorgetragenen Thesen und Deutungen anhand von Originaltexten selbst zu überprüfen und so die Wahrheit über Montessori zu erfahren.
AUS DEM INHALT
VORWORT 7
A. EINFÜHRUNG 9
1. Pädagogik Montessoris contra Montessori-Methode 11
2. Maria Montessori — die große Unbekannte 14
3. Der nicht endende Streit um Montessori 20
4. Die Geburt der Pädagogik aus dem Geiste der
Evolutionstheologie 27
5. Von der Hochschullehrerin zur pädagogischen
Unternehmerin 32
6. Die Frage nach der „Aktualität" Montessoris 35
7. Montessori und die Probleme der Gegenwart 41
8. Montessori — eine pädagogische Klassikerin? 46
9. Die praktische Umsetzung der Pädagogik
Maria Montessoris 53
10. Warum Montessori lesen? 58
B.TEXTE 63
1. Montessoris Zugang zur Pädagogik 65
a) Eine „Pädagogik vom Kinde aus" (1927) 65
b) Das Wunder des Kindes (1951) 68
c) Über die Paidologie (1903/05) 78
d) Von der Agrikultur zur Homokultur (1951) 83
2. Zu Methode und pädagogischer Praxis 91
a) Die Grundprinzipien der Methode (1914) 91
b) Praktische Ratschläge für die
Montessori-Erzieherinnen (1928) 96
c) Die Methode des Schreibunterrichts (1908) 101
3. Grundbegriffe 113
a) Der absorbierende Geist (1949) 113
b) Deviation und Normalisation (1934) 126
c) Die vorbereitete Umgebung (1929) 139
d) Das Zentrum und die Peripherie (1932) 143
e) Sensitive Perioden bei Jugendlichen (1927/30) 148
f) Das Kind (1941) 152
4. Spezielle Aufgaben der Erziehung 165
a) Der Friede und die Erziehung (1932) 165
b) Das Problem der religiösen Erziehung (1939) 183
c) Die kosmische Dimension der Erziehung (1948) 191
d) Die Sexualmoral in der Erziehung (1906) 210
5. Quasi ein Epilog 225
Die Bildung des Menschen bei der Neuordnung
der Welt (1948) 225
Giuseppe Flores d'Arcáis: Einige Bemerkungen zum
Montessorianismus (1995) 228
C. LITERATURHINWEISE 235