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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GK Zimm / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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Bewegung gehört zu den zentralen Bildungsbereichen. Welche Bildungspotenziale von Bewegung ausgehen wird in diesem Handbuch theoretisch fundiert aber auch sehr praxisnah aufgezeigt. Psychologische und pädagogische Grundlagen der kindlichen Entwicklung werden beschrieben und methodisch - didaktische Hinweise zur Gestaltung der Bewegungserziehung gegeben. Das Standardwerk für Ausbildung und konzeptionelle Arbeit in Krippe, Kindertagespflege und Kita.

 

Inhalt / / Vorwort 9 / / 1 Einführung: Bildung in Bewegung - Bildung durch Bewegung 13 / 2 Kindheit heute: Bewegte Kindheit 18 / 2.1 Spiel und Bewegung - elementare Betätigungs- und Ausdrucksformen des Kindes 19 / 2.2 Veränderte Kindheit - verändertes Spielen 24 / 2.3 Konsequenzen für die Bildung und Erziehung von Kindern 26 / / 3 Zur Bedeutung von Körper- und Bewegungserfahrungen für die kindliche / Entwicklung 29 / 3.1 Entwicklung des Selbst 30 / 3.2 Soziale Entwicklung 38 / 3.3 Kognitive Entwicklung 46 / 3.4 Gesundheit und Wohlbefinden 63 / / 4 Entwicklungspsychologische Grundlagen der Bewegungserziehung 72 / 4.1 Entwicklung und Bedeutung der Wahrnehmung 76 / 4.2 Motorische Entwicklung 81 / / / 4.3 Sprache und Bewegung 90 / 4.4 Entwicklung und Bedeutung des Spiels 98 / 4.5 Wie Kinder lernen 105 / 4.6 Entwicklung und Bedeutung der Motivation 111 / / 5 Beobachtung und Dokumentation der motorischen Kompetenzen und der motorischen Entwicklung 124 / 5.1 Allgemeine Einschätzbögen und Beobachtungsverfahren 127 / 5.2 Spezifische Beobachtungsverfahren mit den Schwerpunkten Motorik und Wahrnehmung 131 / 5.3 Screeningverfahren und Motorische Tests 134 / 5.4 Ein Portfolio für die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenzen: Was ich alles kann! 138 / / 6 Bildungsinstitutionen - Begleitung und Förderung kindlicher Entwicklung 144 / 6.1 Die Familie 145 / 6.2 Eltern-Kind-Gruppen und Spielkreise 152 / 6.3 Die Kindertagespflege 160 / 6.4 Die Krippe 161 / 6.5 Der Kindergarten 164 / 6.6 Der Hort / Die außerschulische Betreuung 166 / / 7 Pädagogische Grundlagen der Bewegungserziehung 168 / 7.1 Ausgewählte pädagogische Handlungsansätze 170 / 7.2 Konzepte elementarpädagogischer Bewegungserziehung 174 / / 7.3 Bewegungserziehung - Querschnittaufgabe in der pädagogischen Arbeit im Kindergarten 176 / 7.4 Ziele und Inhalte der Bewegungserziehung 180 / 7.5 Methodische Aspekte 188 / 7.6 Offene Bewegungsangebote 192 / 7.7 »Bewegungsstunden« planen und durchführen 198 / 7.8 Die pädagogische Fachkraft als Entwicklungsbegleiterin des Kindes 207 / / 8 Bewegungsräume - drinnen und draußen 214 / 8.1 Bewegungsräume gestalten 215 / 8.2 Geräte und Materialien 219 / 8.3 Draußen spielen 225 / 8.4 Aufsichtspflicht bei Bewegungsaktivitäten 232 / / 9 Psychomotorische Erziehung 237 / 9.1 Psychomotorik - Entwicklungsförderung durch Wahrnehmung und Bewegung 238 / 9.2 Erlebnisorientierte Angebote 240 / 9.3 Psychomotorische Geräte 249 / / 10 Bewegungserziehung und Inklusive Bildung 255 / 10.1 Vielfalt als Chance für die pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen 256 / 10.2 Inklusion als Menschenrecht 257 / 10.3 Umsetzung inklusiver Bildungsziele 259 / 10.4 Ziel inklusiver Bildung: Ressourcen erkennen und unterstützen 260 / / 11 Kindergärten mit dem / Profil »Bewegung« / Der Bewegungskindergarten 262 / Literatur und Medien 266