Wie lernen Erwachsene? Wie gut und effektiv erlangen sie Wissen?
Horst Siebert erklärt leicht verständlich und wissenschaftlich fundiert die Grundlagen der Erwachsenenbildung. Dabei kombiniert er anerkannte Theorien mit neuen Erkenntnissen: Von der Geschichte der Lern- und Hirnforschung über den Kompetenzbegriff, Gruppendynamik und Coaching bis hin zu den aktuellen Trends in der Theorieentwicklung. Dabei behandelt er alle wichtigen Aspekte und Ansätze zum lebenslangen Lernen.
Das Buch bietet Orientierungswissen und einen umfassenden Überblick über den aktuellen Wissens- und Forschungsstand. Es richtet sich an Studierende, Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeiter/innen.
"Horst Siebert beeindruckt durch sein immenses Wissen und läuft dabei Gefahr, die Leserschaft zu überfordern. Das Betonen der Wichtigkeit vom Zusammenspielen unterschiedlicher Sichtweisen und Theorien in der Erwachsenenbildung bildet den roten Faden im Buch und ist schlüssig erklärt. Das Springen zwischen unterschiedlichsten Theorien, die teilweise nur kurz angerissen werden (können) erfordert allerdings breites Basiswissen. Gleichzeitig ist es ein Vergnügen wie Siebert unterschiedliche Sichtweisen verknüpft und auch gleich den historischen Bezugsrahmen sowie Praxisbeispiele liefert.
Abgeschlossen sind die einzelnen Kapitel schlüssig, die Reihung wirkt allerdings etwas beliebig.
Das Buch eignet sich sowohl für das Studium als auch als umfangreiche theoretische Ergänzung für PraktikerInnen.
Horst Siebert gelingt es auch nach 45 Jahren "beruflicher Erinnerung" (S.7.) für das Thema Erwachsenenbildung zu begeistern und hat mit "Lernen und Bildung Erwachsener" eine beeindruckende Bilanzierung seiner Forschungstätigkeit geschaffen." socialnet.de - Mag.(FH) DSA MSc Doris Lang-Lepschy
/ AUS DEM INHALT: / / /
Vorwort 7
1 Lernforschung im Überblick 11
1.1 Erwachsenenbildung: Wer ist erwachsen? 11
1.2 Die Anfänge der empirischen Lernforschung 16
1.3 Lernen als Sozialisationsprozess 19
1.4 Lifelong learning und self-directed learning 26
1.5 Drop-out-Forschung 32
1.6 Resümee 34
2 Biografisches Lernen 39
2.1 Qualifikation - Kompetenz - Bildung 39
2.2 Lernen als Konstruktion von Wirklichkeit 51
2.3 Das lernende Gehirn 62
2.4 Vernetztes Lernen - Lernen in Netzwerken 67
2.5 Biografische Didaktik 77
3 Lehr-Lernsituation 85
3.1 Im Feld des Lehrens und Lernens 85
3.2 Cruppendynamik in Seminaren 96
3.3 Lernbarrieren, Lernwiderstände, Lernstörungen 104
3.4 Systemisches Coaching 116
3.5 Lernen in Milieus 125
4 Bildung in der Gesellschaft der Postmoderne 139
4.1 Weiterbildung in der Zeit der Postmoderne 139
4.2 Bildung für nachhaltige Entwicklung 146
4.3 Anthropologische Perspektiven der Nachhaltigkeit 151
4.4 Zur Wirksamkeit der Erwachsenenbildung 157
5 Theorien der Erwachsenenbildung 169
5.1 Theorie und Praxis 169
5.2 Die Anfänge der Theoriediskussion 171
5.3 Vergesellschaftung der Erwachsenenbildung und Versozialwissenschaftlichung
der Theoriebildung 175
5.4 Theorie des lebenslangen Lernens? 183
5.5 Megatrends in Wirtschaft und Weiterbildung 185
6 Literatur 191
Über den Autor 200