Digitale Medien und ihre diskursiven und produktiven Praktiken haben eine neue Erfahrungs- und Handlungssphäre etabliert, die unsere soziale Welt anreichert. In der Medienpädagogik werden diese Praktiken und die damit verbundenen sozialen Veränderungen aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive erforscht und kritisch reflektiert. Der vorliegende Band berücksichtigt sowohl formale wie informelle Kontexte von Sozialisations- und Bildungsprozessen. Hierzu gehören auch Netz-Communitys, in denen diskursive und produktive Prozesse eine wichtige Rolle spielen. Theoretische und empirische Beiträge bieten einen Einblick in aktuelle Forschungsansätze und Entwicklungen in der medienpädagogischen Praxis.
/ AUS DEM INHALT: / / /
Rudolf Kammerl und Alexander Unger
Diskursive und produktive Praktiken in der Digitalen Kultur………………….7
Teil I: Theoretische Zugänge
Rudolf Kammerl
Enkulturationshilfen in der digitalen Gesellschaft
Diskurse als/oder Orientierung? 15
Alexander Unger
Identitätsbildung zwischen Kontrolle und Unverfügbarkeit
Die Rahmung von Interaktion, Selbstdarstellung und
Identitätsbildung auf Social Network Sites am Beispiel Facebook…………… 35
Manuel Zahn
Everything is a [material for a] Remix
Ästhetische Dispositive der aktuellen Medienkultur und ihr
Bildungspotential am Beispiel von Online-Videoremixen……………………57
Teil II: Empirische Zugänge
Heinz Moser und Walter Scheuble
"Digitale Lebensstile" als Folge gesellschaftlicher Mediatisierung…………..77
Michaela Hauenschild
Bindung und Individuation - Exzessive Computerspielenutzung im
Kontext familialer Beziehungsgestaltung
Eine empirische Untersuchung mit qualitativen und quantitativen
Zugängen……………………………………………………………………..101
6 Inhalt
Nina Kahnwald
Situative Nutzungsstrategien im "Sozialen Netz"
Persönliche Informationsumgebung und Lernanlass als
Einflussfaktoren beim informellen Lernen…………………………………..121
Sandra Aßmann
Doing Connectivity als Praxis des Miteinander-in-Beziehung-Setzens
Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten……...……..139
Kerstin Mayrberger und Patrick Bettinger
Entgrenzung akademischen Lernens mit mobilen Endgeräten
Nutzungspraktiken Studierender in ihrer persönlichen Lernumgebung……..155
Iris Bockermann
Kultivierte Haltungen von Lehrkräften zu Digitalen Medien? 173
Teil III: Medienpädagogische Praxis und Projekte
Kathrin Demmler und Eike Rösch
Aktive Medienarbeit in einem mediatisierten Umfeld……………………….191
Daniela Reimann, unter Mitarbeit von Andrea Wüst und Miriam Burkhart
Digitale Medien als ästhetische Erfahrungsräume für Jugendliche in
berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahmen
Portfoliodesign und -mentoring entlang der Gestaltungsprozesse …………… 209
Christian Igelbrink und Wolfgang Sander
Strukturierte Urteilsbildung in der digitalen Kultur
Das Beispiel "Forum Urteilsbildung" auf der Moodle-Lernplattform……….231
Autorinnen und Autoren ……………………………………………………..251