Die Fähigkeit zur Selbst-Fürsorge, also der freundliche Umgang mit sich selbst und mit seinem Selbst, ist bei vielen Patienten mit seelischen Störungen, insbesondere bei traumatisierten Menschen, stark herabgesetzt. Durch eine angeleitete Schulung der Selbstfürsorge kann der Patient diesen Umgang in der Psychotherapie erlernen: Er wendet sich seinem unbeachteten, womöglich misshandelten Inneren Kind zu, steht ihm bei und stärkt sich somit aktiv selbst. Die Autoren stellen drei Herangehensweisen heraus, die den effektiven Einsatz dieses psychotherapeutischen Hilfsmittels demonstrieren. Dabei ist ein Arbeitsbuch entstanden mit konkreten Unterrichtstexten, dennoch fachlich fundiert, leicht zu lesen und mit sympathischer selbstironischer Distanz.
"Das so genannte Innere Kind" bietet Psychotherapeuten einen praxisorientierten Überblick über den heutigen Stand der Innere-Kind-Arbeit. Vorteile: - Ein fachlich fundiertes Arbeitsbuch, das den heutigen Stand der Innere-Kind-Arbeit wiedergibt und kritisch hinterfragt - Drei Zugänge zur Arbeit mit dem Inneren Kind: C.G. Jung, Marsha Linehan (DBT)/Luise Reddemann (PITT) und Heinz Kohut - Mit konkreten Unterrichtstexten und Arbeitsmaterialien
AUS DEM INHALT
Einleitung .................................................................................................... 1
Willy Herbold und Ulrich Sachsse
1 Das Konzept "Inneres Kind" und die Analytische Psychologie
nach C. G. Jung .................................................................................. 7
Ralf H. Bolle
1.1 Wege zum Inneren Kind ......................................................................... 7
1.2 Zu den jungianischen Ahnen des Inneren Kindes .................................... 10
C. G. Jungs Leben … ............................................................................. 11
… und die innere Welt der Symbole ........................................................ 13
Personen und Landschaften der Psyche: die Komplexe ............................ 15
Handlungsraum der Psyche: die Aktive Imagination ............................... 16
Entwicklungslinien der Inneren Kindheit innerhalb der Theorie
der Analytischen Psychologie .................................................................. 17
Integrationen ........................................................................................... 23
1.3 Inneres Kind … und jetzt? ....................................................................... 27
Zum besonderen Erfahrungsraum des Inneren Kindes ............................ 29
Dem Inneren Kind begegnen … Dissoziierte Zugänge ............................. 30
Das Innere Kind sein … Assoziierte Zugänge .......................................... 37
Das Innere Kind teilnehmend begleiten … Integrative Zugänge .............. 43
1.4 Wege in die Adoleszenz und das Erwachsensein des Inneren Kindes ........ 47
2 Das Konzept "Inneres Kind" und die Dialektisch-behaviorale
Therapie (DBT) nach Marsha Linehan ............................................ 51
2.1 Dialektisch-behaviorale Therapie (DBT) und Skills-Training
für Innere Kinder .................................................................................... 51
Christine Unckel
Pathogenese der Borderline-Persönlichkeitsstörung ................................. 52
DBT-Grundannahmen ............................................................................. 53
Behandlungsstruktur ............................................................................... 54
Skills-Training ....................................................................................... 57
Eine Skills-Gruppe für Erwachsene mit Inneren Kindern ....................... 61
2.2 Vier Unterrichtseinheiten für Erwachsene mit Inneren Problemkindern .... 65
Ulrich Sachsse
Unterrichtseinheit I .............................................................................. 66
Unterrichtseinheit II ............................................................................. 72
Unterrichtseinheit III ............................................................................. 80
Unterrichtseinheit IV ............................................................................. 86
2.3 Innere Kinder auf der Station - die Arbeit mit dem Inneren Kind
in der psychiatrisch-psychotherapeutischen Krankenpfl ege ................... 100
Anja-Maria Reichel
Ohne ein stabiles erwachsenes Ich kann Innere-Kind-Arbeit
nicht gelingen ........................................................................................ 100
Wie sieht diese Arbeit im konkreten Fall aus? ....................................... 100
3 Das Konzept "Inneres Kind" und die psychoanalytische
Selbstpsychologie nach Heinz Kohut ........................................... 115
Willy Herbold
3.1 Spaghetti sind gesund - über einige Fortschritte durch Regression ........ 115
3.2 Patienten-Unterricht zur Selbst-Stärkung ............................................... 127
Unterrichtseinheit I ............................................................................... 127
Unterrichtseinheit II .............................................................................. 133
Unterrichtseinheit III ............................................................................. 137
4 Der Dämon der Angst ...................................................................... 143
Katja W.
Sachverzeichnis ........................................................................................ 149