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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UEL Schla / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Lernen fällt dann leicht, wenn die Motivation stimmt. Was sind die psychologischen Grundlagen der Lern- und Leistungsmotivation und wie lässt sie sich fördern? Das gut verständlich geschriebene Buch wendet sich an (angehende) LehrerInnen, PädagogInnen, PsychologInnen und alle, deren Aufgabe die Förderung von Lern- und Leistungsprozessen ist.

 

AUS DEM INHALT

1 Spaß am Lernen - Zwang zum Lernen? 7

2 Motivationstheorien - eine erste Orientierung 11

3 Unterschiedliche Lernmotive 19

4 Intrinsische und extrinsische Motivation 21

5 Lernmotivation und Verstärkung 27

5.1 Systematische Verstärkung der Lern- und

Anstrengungsbereitschaft 27

5.2 Erfahrungen und Erwartungen 37

5.3 Anwendungen und Grenzen des Operanten Konditionierens . . . . 39

6 Situative Bedingungen des Verhaltens 49

7 Interaktionsbeziehungen: Modellverhalten

und Kommunikation 55

7.1 Erwerb und Ausführung neuer Verhaltensweisen 55

7.2 Bandura's Modell des Beobachtungslernens 58

7.3 Kommunikationsprozesse 66

7.4 Beziehung und Leistung 78

8 Leistungsmotivation und Kausalattribution 87

8.1 Atkinson's Theorie der Leistungsmotivation 87

8.2 Weiner's Attributionstheorie 90

9 Leistung in der Entwicklung des Kindes 97

9.1 Entwicklung der Leistungsmotivation 97

9.2 Familiäre Sozialisationsbedingungen 101

10 Leistungsbeurteilung 103

10.1 Beobachten - Bewerten - Rückmeiden 103

10.2 Funktionen der Leistungsdiagnostik 105

10.3 Möglichkeiten der Leistungsfeststellung 109

10.4 Bezugsnormen der Leistungsbewertung 121

10.5 Arten der Leistungsrückmeldung 126

10.6 Erwartung, Beurteilung und Beurteilungsfolgen 131

11 Zur Förderung der Lern- und Leistungsmotivation

in der Schule 137

12 Literatur 155