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7 von 10
Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf
Verfasserangabe: Ewald Terhart ... (Hrsg.)
Jahr: 2014
Verlag: Münster ; New York, NY, Waxmann
Mediengruppe: Buch
nicht verfügbarnicht verfügbar
Exemplare
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 Vorbestellen Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a Standorte: PN.UEB Hand / College 3e - Pädagogik Status: Entliehen Frist: 12.11.2021 Vorbestellungen: 0
Inhalt
VERLAGSTEXT: / / Die große Bedeutung, die dem Lehrerberuf in der Öffentlichkeit, aber auch in den Bildungswissenschaften für die Qualität von Schule und Unterricht zugemessen wird, stand bislang in deutlichem Kontrast zu Umfang und Intensität der Forschung, die auf den Lehrerberuf gerichtet war. Diese immer wieder beklagte Situation hat sich jedoch gewandelt. Seit etwa einem Jahrzehnt ist eine deutliche Intensivierung und allmähliche Verstetigung der Forschung zum Lehrerberuf zu beobachten. / / Mit diesem Handbuch wird erstmalig eine repräsentative Übersicht über den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf vermittelt. / Unter intensiver Berücksichtigung der internationalen Fachdiskussion informieren die 45 Beiträge des Handbuchs über Forschung zu folgenden Themenfeldern: Geschichte des Lehrerberufs, Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs, Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf, Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern, Lehrerbildung, Kognitionen, Emotionen und Kompetenzen von Lehrern, Lehrerhandeln sowie Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. / / Für die zweite Auflage wurden neue Beiträge eingefügt; alle Beiträge gründlich überarbeitet, aktualisiert und ergänzt. Insofern handelt es sich um eine vollständig überarbeite und ergänzte Neuauflage der ersten Ausgabe. / / Das Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf wendet sich nicht nur an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, sondern darüber hinaus an ein größeres Fachpublikum (Lehrerinnen und Lehrer, Lehrerverbände, Bildungsverwaltungen, Institutionen der Lehrerausbildung und Lehrerweiterbildung, Schulen etc.) sowie an die interessierte Öffentlichkeit generell. / / Die Herausgeber / Prof. Dr. Ewald Terhart, Westfälische Wilhelms-Universität Münster / Prof. Dr. Hedda Bennewitz, Technische Universität Dresden / Prof. Dr. Martin Rothland, Universität Siegen / Pressestimmen / / Impulse, Initiativen und Aktivitäten werden in dem vorliegenden Handbuch in systematischer Form diskutiert. Besonders leserfreundlich und hilfreich ist, dass die meisten Einzelbeiträge eine gemeinsame Systematik aufweisen. / / Pädagogische Rundschau, 2/2013 / / Das Handbuch wird als Ratgeber und Informationsquelle viele kommende Lehrergenerationen und Lehramtkandidaten auf ihrem Berufsweg begleiten! / / Gottfried Kleinschmidt in: FORUM SCHULSTIFTUNG, 57/2012 / / Abschließend lässt sich festhalten, dass mit diesem Handbuch Pionierarbeit geleistet wurde und ein umfangreiches Sammelwerk über den aktuellen Stand der Forschung aus einem großen Bereich unterschiedlicher Disziplinen entstanden ist. / / Miriam Redlich in: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 1. 2012. / / Mit dem [.] Handbuch wird erstmalig eine repräsentative Übersicht über den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf vermittelt. / / Aus: Zeitnah, 5. 2011. / / Wie weit es gelungen ist, das Besondere der schulischen Lehrtätigkeit angemessen zu "modellieren", seine Bedingungen, Strukturen und Wirkungen zu erfassen, das wird in den zu acht Themen gebündelten Beiträgen [.] ausführlich dokumentiert [.] - Eine für die weiterführende Forschung hilfreiche Zwischenbilanz und zugleich eine Lektüre, die eine fundierte Reflexion der eigenen Tätigkeit anregt. / / Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 5. 2011. / / Einen umfangreichen Einblick in den Stand der Forschung zur Lehrer-Profession bietet das "Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf". Auf satten 825 Seiten finden sich vielfältige Beiträge zur gegenwertigen akademischen Diskussion. / / Aus: beruf:schulleitung, 4. 2011
 
AUS DEM INHALT: / / Vorwort der Herausgeber zur 2. Auflage 9 / Vorwort der Herausgeber zur 1. Auflage 9 / Forschung zur Geschichte des Lehrerberufs / Martin Kintzinger / Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs / vom Mittelalter bis zum Ende des 17. Jahrhunderts 15 / Stephanie Hellekamps & Hans-Ulrich Musolff / Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs in der frühen Neuzeit, 34 / Heidemarie Kemnitz / Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs / vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart 52 / Diskussion / Jürgen Overhoff / Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs: Neue und / überraschende Perspektiven auf ein jahrhundertealtes, variationsreiches Berufsbild 73 / Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs / Walter Herzog & Elena Makarova / Anforderungen an und Leitbilder für den Lehrerberuf 83 / Horst Weishaupt / Lehrerberuf: Arbeitsplatz, Arbeitszeit, Arbeitsmarkt 103 / Hans-Peter Füssel / Rechtsstellung, Laufbahnen und Besoldung der Lehrkräfte 123 / Jochen Wissinger / Schulleitung und Schulleitungshandeln 144 / Diskussion / Colin Cramer / Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs 177 / Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf / Johannes Mayr / Der Persönlichkeitsansatz in der Forschung zum Lehrerberuf 189 / Werner Helsper / Lehrerprofessionalität - der strukturtheoretische Professionsansatz zum Lehrberuf 216 / Stefan Krauss & Georg Bruckmaier / Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf 241 / Hedda Bennewitz / "doing teacher" - Forschung zum Lehrerberuf in kulturtheoretischer Perspektive 262 / Herbert Altrichter, Andreas Feindt & Stefan Zehetmeier / Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht: Aktionsforschung 285 / Diskussion / Klaus-Jürgen Tillmann / Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf 308 / Forschung zur Berufsbiographie von Lehrerinnen und Lehrern / Martin Rothland / Wer entscheidet sich für den Lehrerberuf? 319 / Martin Rothland / Warum entscheiden sich Studierende für den Lehrerberuf? 349 / Manuela Keller-Schneider & Uwe Hericks / Forschungen zum Berufseinstieg. Übergang von der Ausbildung in den Beruf 386 / Silvio Herzog / Über den Berufseinstieg hinaus: Berufsbiografien / von Lehrerinnen und Lehrern im Blickfeld der Forschung 408 / Diskussion / Ewald Terhart / Forschung zu Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern: Stichworte 433 / Forschung zur Lehrerbildung / Sigrid Blömeke / Forschung zur Lehrerbildung im internationalen Vergleich 441 / Kurt Czerwenka & Karin Nolle / Forschung zur ersten Phase der Lehrerbildung 468 / Hermann Josef Abs & Eva Anderson-Park / Programme zur Berufseinführung: die zweite Phase der Lehrerbildung 489 / Frank Lipowsky / Theoretische Perspektiven und empirische Befunde / zur Wirksamkeit von Lehrerfort- und -Weiterbildung 511 / Inhalt | 7 / Tina Hascher / Forschung zur Wirksamkeit der Lehrerbildung 542 / Diskussion / Udo Rauin / Forschung zur Lehrerbildung aus nationaler und internationaler Perspektive 572 / Forschung zu Lehrerkognitionen, -emotionen und -kompetenzen / Georg Hans Neuweg / Das Wissen der Wissensvermittler 583 / Johannes König / Forschung zum Erwerb von pädagogischem Wissen angehender Lehrkräfte / in der Lehrerausbildung 615 / Kurt Reusser & Christine Pauli / Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern 642 / Ralf Schwarzer & Lisa Marie Warner / Forschung zur Selbstwirksamkeit bei Lehrerinnen und Lehrern 662 / Tina Hascher & Andreas Krapp / Forschung zu Emotionen von Lehrerinnen und Lehrern 679 / Mareike Kunter / Forschung zur Lehrermotivation 698 / Andreas Frey / Kompetenzmodelle und Standards in Lehrerbildung und Lehrerberuf 712 / Katharina Maag Merki & Silke Werner / Erfassung und Bewertung professioneller Kompetenz von Lehrpersonen 745 / Diskussion / Fritz Oser / Wirkung und Wirkungselemente im Lehrerberuf: / Leistungen, Grenzen und Perspektiven aktueller Forschung 764 / Forschung zum Lehrerhandeln / Tina Seidel / Lehrerhandeln im Unterricht 781 / Andreas Helmke / Forschung zur Lernwirksamkeit des Lehrerhandelns 807 / Manfred Lüders / Forschung zur Lehrer-Schüler-Interaktion/Unterrichtskommunikation 822 / Kathrin Fussangel & Cornelia Gräsel / Forschung zur Kooperation im Lehrerberuf 846 / Friedrich-Wilhelm Schräder / Lehrer als Diagnostiker 865 / Ewald Terhart / Die Beurteilung von Schülern als Aufgabe des Lehrers: / Forschungslinien und Forschungsergebnisse 883 / Simone Bruder, Silke Hertel, Mara Gerich & Bernhard Schmitz / Lehrer als Berater 905 / Martin Bonsen & Nils Berkemeyer / Lehrerinnen und Lehrer in Schulentwicklungsprozessen 920 / Diskussion / Ewald Kiel / Forschung zum Lehrerhandeln 937 / Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf / Dirk Lehr / Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf - Gesundheitliche Situation und Evidenz für Risikofaktoren 947 / Dirk Lehr / Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf - Präventions- und Interventionsansätze in der personenbezogenen Forschung 968 / Andreas Krause & Cosima Dorsemagen / Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf - Arbeitsplatz- und bedingungsbezogene Forschung 987 / Diskussion / Uta Klusmann & Anja Philipp / Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Zum Stand der empirischen Forschung 1014 / Autorinnen und Autoren 1023
 
Details
VerfasserInnenangabe: Ewald Terhart ... (Hrsg.)
Jahr: 2014
Verlag: Münster ; New York, NY, Waxmann
Systematik: PN.UEB
ISBN: 978-3-8309-3075-4
2. ISBN: 3-8309-3075-5
Beschreibung: 2., überarb. und erw. Aufl., 1028 S. : graph. Darst.
Sprache: Deutsch
Fußnote: Literaturangaben
Mediengruppe: Buch