Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TA Schmi / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 14.05.2024	Vorbestellungen: 0

Unruhe, Unsicherheit und Konzentrationsschwäche sind nur einige Folgen des selten geregelten und hektischen Alltagslebens vieler Schüler. Deswegen ist es umso wichtiger, dass Schüler - zumindest in der Schule Struktur und Kontinuität erfahren. Mit diesem Band erhalten Sie eine wertvolle Schatzkiste voller Rituale und Regeln für alle wichtigen Bereiche in Schulalltag und Unterricht. Von nonverbalen Signalen und Begrüßungsritualen über Entspannungsübungen bis hin zu Spielen, Liedern und Reimen - für jede Situation und für jede Klasse ist das Passende dabei. Dieses Rundum-sorglos-Paket enthält nicht nur ausführliche Beschreibungen zur Durchführung und zum Nutzen der Rituale, sondern auch jede Menge praktisches und ansprechendes Material für den sofortigen Einsatz im Unterricht. Das besondere Plus: Alle individuell anpassbaren Kopier- und Bastelvorlagen finden Sie auf der beiliegenden CD!

 

Inhaltsverzeichnis / / Einleitung. / Formular zur Auswertung / 1. Ritualisierte Handlungsmuster durch Visualisierung. 10 / 1.1 Arbeit mit Bild- und Schaukarten 10 - / A) Aktionskarten. / B) Materialkarten . / C) Sozialformen und deren Unterstützung durch Schaukarten (Seite 1 8 -2 1 ) / D) Aktionsformen und deren Unterstützung durch Schaukarten (Seite 22 - 2 5 ) / E) Unterrichtsphasen und deren Unterstützung durch Schaukarten. / F) Der Faktor "Zeit" / 1.2 Arbeit mit dem Lautstärkebarometer. 33 - / A) Drei Szenen im Klassenzimmer / B) Das ¿Ampelbarometer¿ ¿ Bastelanleitung . / C) Das ¿Wetterbarometer- Bastelanleitung . / 2. Ritualisierung durch akustische Signale und Musik 37 - / A) Punktueller Einsatz akustischer Signale / B) Der Einsatz von Musik zur Begleitung des Unterrichtsgeschehens. / C) Der Einsatz von Liedern im Unterricht / 3. Ritualisierung durch Sozial-, Aktions- und Umgangsformen 39 - / 3.1 Sozialformen: Frontalunterricht, Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit 3 9 ¿ / A) Einzelarbeit / B) Arbeit mit dem Tischnachbarn / Partnerarbeit. / C) Gruppenarbeit. 43 - / 4. Begrüßungen - Vorschläge für verschiedene Rituale 48 - / 4.1 Begrüßungsrituale zum Einstieg in den Schultag oder in eine Unterrichtsstunde. 48 ¿ / A) Begrüßung mit M u sik / B) Pantomimische Begrüßungen - Gestik und Mimik übermitteln / C) Begrüßung der Stille . / D) Internationale Begrüßungsformen . / E) Kurze Freuden-Botschaften . 50 - / 4.2 Handlungsmuster, Erzählrituale und Gesprächsanlässe zum Wochenanfang . 52 - / A) Gefühle und persönliche Eindrücke kommunizieren. / B) Die W ochenendbox / C) Erlebnisse eines Mitschülers schildern / D) Motto der Woche / E) Ankündigungen . / F) Die Wochenübersicht . 5 6 - / 5. Ritualisierung durch gemeinsame Aktivitäten. 58 - / 5.1 Kontrolliertes Chaos - ¿Himmel und Hölle¿ 58 - / 5.2 Spiele und Aktivitäten 61 - / A) Schlappes hat den Hut verloren . / B) Schenkelklopfer. / C) Ups, die Fünf!. / D) Kommando Pimperte. / E) Mein rechter, rechter Platz ist frei / F) Menschen-Memo-Spiel. / / G) Ping Pong / H) Montagsmaler. / I) Erlebnisse pantomimisch darstellen. / J) Stille Post - Variante 1: Der Klassiker / KJ Stille Post - Variante 2: Mimik / L) Stille Post - Variante 3: Auf dem Rücken malen / 5.3 Manege frei!. öö / 5.4 Lieder und action songs . 68-75 / A) E s tanzt ein Bi-Ba-Butzemann . 69 / B) Grün, grün, grün, sind alle meine Kleider 70 / C) Drei Chinesen mit dem Kontrabass . 71 / D) Die Vogelhochzeit 72 / E) Spannenlanger Hansel. 72 / F) Good morning, hi and hello ! 73 / G) The pirate song . 74 / H) Let¿s get up and let¿s get moving 75 / 5.5 Reime und Abzählverse 76-79 / A) Traditionelle Abzählverse und Auszählreim e 77 / B) Traditionelle Kindergedichte / Scherzgedichte. 78 / C) Traditionelle Zungenbrecher 79 / 6. Kommunikationsrituale - Gemeinschaft bilden und erfahren. 80-94 / 6.1 Schreibanlässe 80-85 / A) Ein Brief an das ¿Klassenmonster¿ oder Klassenmaskottchen. 80 / B) Die Erinnerungsbox 83 / C) Ferienpostkarte. 84 / D) Monatsbilder 84 / 6.2 Soziales und demokratisches Miteinander 86-91 / A) Die Flimmerkiste . 86 / B) Rollenspiele 86 / C) Die Wunschwolke 87 / D) Die Feedbackbox. 88 / E) Die Wahl-oder Abstimmungsurne 90 / 6.3 Gemeinschaftsaktionen 92-94 / A) Ein halbjähriges, gemeinsam es Klassen-Frühstück 92-94 / B) Die gemeinsame Lesenacht 93 / 7. Entspannungsübungen / 7.1 Entspannungsimpulse. / 7.2 Die Gedankenreise als Entspannungsritual. / 7.3 Einfache Entspannungsübungen / A) Objektkunde / B) Blindes Vertrauen . / C) Das Statuenspiel. / D) Auf dem Rücken malen / E) ¿Massageübung¿ mit einem Tennisball/Noppenball / F) Handmassage / 7.4. Lesezeiten zum Ausruhen / / / 8. Verabschiedungen und Rückmeldungen . 100-115 / 8.1. Verabschiedungsrituale zum Ende des Unterrichts. 100 / A) Internationale Verabschiedungen. 101 / B) Tierisches Verabschiedungsritual auf Englisch . 101-104 / C) Eine Verabschiedung bewusst machen . 105 / D) Verabschiedung in Form von persönlichen Wünschen. 105-106 / 8.2 Rituale, Gesprächsanlässe und Fragen zum Wochenende 107-111 / A) Die Zeitmaschine 107-108 / B) ¿Endlich Wochenende!¿ 109-110 / C) Verarbeitung der vergangenen Woche in Bildform 111 / D) Das Wochenendelfchen . 111 / 8.3 Feedback . 111-115 / A) Die persönliche Top 5 Liste. 111-112 / B) Das Wochenbarometer 113-115 / 9. Ritualisierung durch Regeln und Lob 116-144 / 9.1 Umgangsformen und Klassenregeln im Unterricht 116-125 / 9.2 Positive Verstärker und Belohnungssysteme im Unterricht . 126 / A) Klassenkönigin und Klassenkönig . 126 - 131 / B) Der Klassenthron/Jubelthron 132 / C) Der Blum enpokal 132-133 / D) Sternchen oder Sticker 134-137 / E) Die Urkunde als Sonderauszeichnung 138-139 / F) Die ¿ WOW!¿-Karte als Sonderauszeichnung. 140-141 / G) Die Klassengemeinschaft wertschätzen und auszeichnen 142-143 / H) Einfach mal ¿Danke!¿ sagen . 142-144 / 10. Ritualisierte Handlungsabläufe - Verantwortung für sich und andere übernehmen 145-156 / 10.1 Wichtige Ämter im Schulalltag . 145-152 / A) Das Amt des Klassensprechers 146-147 / B) Das Amt des Schriftführers für das schülerseitige Klassenbuch . 148 / C) Das Amt des Bibliothekars . 148-152 / 10.2 Der Klassenrat 153-156 / Text- und Bildquellenverzeichnis 157