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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVH Adhs / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Wie soll ADHS behandelt werden? Die einen plädieren für einen verstehenden und therapeutischen Umgang mit dem betroffenen Kind, während andere in einer medikamentösen Behandlung das Mittel der Wahl sehen. Das Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS) ist heutzutage eine weitverbreitete Diagnose, mancherorts für fast alle kindlichen Schwierigkeiten im Vorschul- und Grundschulalter. Die Erklärungen reichen von Störungen des Hirnstoffwechsels, Frühverwahrlosungen, psychischen oder psychosozialen Regulationsstörungen bis hin zu Hochbegabungen. Bei den Präventions- und Therapieangeboten gehen die Empfehlungen weit auseinander. Für die einen ist ein verstehender Zugang zum einzelnen Kind und seiner Lebenssituation der richtige Weg, während andere in einer medikamentösen Behandlung die Lösung des Problems sehen. Diese Sichtweise hat in den letzten zehn Jahren enormen Auftrieb erhalten. Die Autoren dieses Bandes problematisieren und diskutieren eine drohende Medikalisierung sozialer Probleme. Sie greifen aktuelle Kontroversen auf und plädieren für eine sorgfältige Diagnostik sowie für eine professionelle Zusammenarbeit aller beteiligten Experten bei der Therapie der betroffenen Kinder. (Verlag)

 

REZENSION:"Es handelt sich um ein hervorragendes Herausgeberwerk, das verschieden gelesen werden kann: Die umfangreiche Einleitung (42 Seiten) reicht aus, um sich einen ersten Eindruck zum Thema zu verschaffen. Die einzelnen Beiträge dienen der Vertiefung in die einzelnen Fachgebiete, und die umfangreichen Literaturangaben im Anhang jedes Fachartikels bieten Anreiz, tiefer in die Materie einzudringen. Allein ein Wunsch bleibt offen: Die teilweise stark divergierenden Meinungen werden i.d.R. nicht aufgegriffen. Hier wäre eine abschließende Diskussion, evtl. in Form einer Art dokumentierten "Podiumsdiskussion" genau so ungewöhnlich wie reizvoll gewesen." Dr. Alexander Tewes - socialnet

 

AUS DEM INHALT: / / Marianne Leuzinger-Bohleber / Einführung 9 / Dramatische Zunahme von ADHS: Indikator für "veränderte Kindheiten" und/oder einer "Medikalisierung des Sozialen"? / Dieter Mattner / ADS - die Biologisierung abweichenden Verhaltens 51 / Hartmut Amft / ADHS: Hirnstoffwechselstörung und/oder Symptom einer kranken Gesellschaft? Psychopharmaka als Mittel einer gelingenden Naturbeherrschung am Menschen 70 / Manfred Gerspach / Zum Verstehen von Kindern mit Aufmerksamkeitsstörungen 91 / ADHS: Eine der größten Kontroversen in der Geschichte des Fachgebiets Kinder- und Jugendpsychiatrie / Peter Riedesser / Einige Argumente zur ADHS-Kontroverse in der Kinder- und Jugendpsychiatrie Ill / Gerd Lehmkuhl und Manfred Dopfner / Die Bedeutung multimodaler Therapieansätze bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitatsst6rungen 118 / Klaus-Dieter Grothe und Anke-Maria Horlbeck / Warum ich auch mit Medikamenten behandele. / Die Sicht eines Kinderpsychiaters 134 / Prävention und Frühintervention - Psychoanalytische / und neurobiologische Oberlegungen zur Verhinderung psychosozialer Desintegration / Dieter Biirgin / Psychoanalytische Aspekte der Gewaltprävention 143 / Hans von Liipke / Der Dialog in Bewegung und der entgleiste Dialog. / Beitrage aus Sauglingsforschung und Neurobiologie 169 / Frank Dammasch / ADHS - endlich hat das Kind einen Namen. / Psychoanalytische Gedanken zur Bewegung des ruhelosen Kindes und zur Bedeutung von Ritalin® 189 / Gerald Huther / Die nutzungsabhängige Herausbildung hirnorganischer Veränderungen bei Hyperaktivitat und Aufmerksamkeitsstörungen. / Einfluss präventiver Maßnahmen und therapeutischer Interventionen 222 / Marianne Leuzinger-Bohleber, Yvonne Brandl, Stephan Hau, Lars Aulbach, Betty Caruso, Katrin-Marleen Einert, Oliver Glindemann, Gerlinde Goppel, Paula Hermann, Pawel Hesse, Jantje Heumann, Gamze Karaca, Julia König, Jochen Lendle, Bernhard Riiger, Alex Schwenk, Adelheid Staufenberg, Sibylle Steuber, Christiane Uhl, Judith Vogel, Christina Waldung, Lisa Wolff und Gerald Hüther / Die Frankfurter Präventionsstudie. Zur psychischen und psychosozialen Integration von verhaltensauffälligen Kindern (insbesondere von ADHS) im Kindergartenalter - ein Arbeitsbericht 238 / Bernd Henke / Die Hamburger Frühpräventionsstudie zur psychischen und psychosozialen Integration von Kindern im Alter von 0 bis 3 Jahren. Ein Werkstattbericht 270 / Manfred Cierpka und Andreas Schick / Das Fordern von emotionalen Kompetenzen mit FAUSTLOS bei Kindern 286 / Die Autorinnen und Autoren 302