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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HPE Schar / College 3f - Psychologie / Regal 3f-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

In der Zwischenleiblichkeit sind wir mit unserem Körper bevor wir überhaupt denken immer schon auf den Anderen bezogen, sodass der Leib in gewisser Weise alles ist und an der Konstitution aller Phänomene beteiligt ist. Welche Bedeutung kommt dann dieser Dimension des Zwischenleiblichen in der psychotherapeutischen Situation zu? Wird doch oft das, was uns unmittelbar auf den Leib rückt, aus dem bewussten Gewahrsein herausgefiltert, weil es uns damit konfrontiert, dass das Ich eben doch nicht autonom ist. Ist es möglich, die Aufmerksamkeit für das zwischenleibliche Geschehen in der psychotherapeutischen Situation zu schulen? Diesem ganzen Komplex widmet sich das Buch von Jörg Scharff auf innovative und fachlich-kompetente Weise. Im geschützten Übergangsraum eines klar definierten Settings bietet sich den Seminarteilnehmern die Gelegenheit, in der Rolle eines virtuellen Patienten oder Therapeuten

Minisequenzen, die im therapeutischen Alltag regelmäßig vorkommen, performativ in Szene zu setzen. Das von allen Teilnehmern Erlebte aufgearbeitet und theoretisch eingeordnet. Die Ausführungen basieren auf den Erfahrungen, die in einer ganzen Reihe von Seminaren dieses Typs gemacht wurden. Es handelt sich um ein unmittelbares, leibnahes, höchst intensives Erfahrungslernen, in dem nicht einfach »über« etwas gesprochen wird, sondern in dem als gemeinsamer Bezugspunkt die lebendige Teilhabe an einer aktuell erlebten Szene figuriert. Deshalb empfiehlt Scharff, solche Seminare an den Anfang der behandlungspraktischen psychoanalytischen sowie allgemein psychodynamischen Ausbildung zu stellen.

 

Inhalt

 

Worum geht es in diesem Buch? 7

 

1. Aufmerksamkeit für die Zwischenleiblichkeit 15

 

2. Zur Zwischenleiblichkeit

in der analytischen Situation 19

 

3. Das Seminar 31

 

4. Beispiele für mögliche klinische Rollenspiele 35

 

5. Detaillierte Anweisungen zum Ablauf des

klinischen Rollenspiels 37

 

6. Ausgewählte Rollenspielsequenzen

in ihrem konkreten Verlauf 43

Auf das Stimmliche zentriert 44

Auf das Mimische zentriert 66

Gesamtgestus 73

 

7. Ergebnisse 85

Eine unaufhebbare Spannung: Schulung einerseits -

Unverfugbarkeit andererseits 85

Lernen vor Ort 88

Das Spiel ist Emst 89

Leibliches Erleben 90

Vielfalt der Antworten auf >gleiche< Vorgaben 95

Vorgabe und deutende Kontextualisierung 97

 

In das Sprechen hineinhören 98

Forschung an den Mikroprozessen, die >Zeitlupe<, Erkennt­

nispotenziale in der psychoanalytischen Fundgrube< 101

Wahmehmungsschulung oder

Verführung zur Manipulation? 109

Ist auch die normale analytische Situation

ein Rollenspiel? 113

Denkbare Modifikationen und Erweiterungen. Grenzen 115

 

8. Konsequenzen 119

 

9. Anhang: Auswahl möglicher Vorgaben 125

 

10. Literatur 131