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Sprachbildung und Mehrsprachigkeit
ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht
Verfasserangabe: Hans H. Reich ; Hans-Jürgen Krumm
Jahr: 2013
Verlag: Münster ; New York, NY ; München ; Berlin, Waxmann
Mediengruppe: Buch
nicht verfügbarnicht verfügbar
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 Vorbestellen Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a Standorte: PN.TE Reic / College 3e - Pädagogik Status: Entliehen Frist: 09.11.2021 Vorbestellungen: 0
Inhalt
VERLAGSTEXT: / / Schule hat die Aufgabe, die Lernenden auf das Leben in einer mehrsprachigen Welt vorzubereiten. Das Curriculum Mehrsprachigkeit versteht sich als ein konkreter Schritt zur Verwirklichung dieser Zielsetzung. / / Im Fokus stehen die Sprachkenntnisse und Spracherfahrungen der Schülerinnen und Schüler. Das Curriculum gibt Anleitung zur Unterrichtsorganisation und liefert Ziele, Methoden und Inhalte zur Orientierung und Umsetzung von Mehrsprachigkeit im Unterricht. Es strukturiert den Umgang mit Sprachen in vier Feldern: Wahrnehmung vielsprachiger Situationen, Vergleichen von Sprachen, Erarbeiten sozialer und kultureller Bezüge von Sprachen und Aneignung von Sprachlernstrategien. Das zunächst für das österreichische Bildungssystem entwickelte Curriculum wird hier in den Kontext der Fachdiskussion zu Mehrsprachigkeit und Mehrsprachigkeitsdidaktik gestellt; Konsequenzen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung werden aufgezeigt. In Verbindung mit einer umfangreichen Analyse der Fachliteratur liefert dieser Band eine fundierte Grundlage für die Entwicklung von Gesamtsprachencurricula und Mehrsprachigkeit allgemein. Der Band richtet sich an alle, die im Feld der Sprachenpolitik, der Sprachförderung und Mehrsprachigkeitsdidaktik forschend und lehrend tätig sind. Zugleich liefert er Impulse für die Schul- und Curriculumentwicklung.
 
AUS DEM INHALT: / / Vorwort 7 / Das Curriculum Mehrsprachigkeit 10 / Einführung 10 / Primarstufe 21 / Sekundarstufe I 33 / Sekundarstufe I I 47 / Sekundarstufe I I - Berufliche Bildung 61 / Mehrsprachigkeit als Ziel, Medium und Thema in der Schule: ein Literaturbericht 78 / Abgrenzung des Gegenstandes 78 / 1. Charakterisierung der herangezogenen Literatur 79 / 2. Grundlagen und Optionen 88 / 3. Spezifische Ziele, Methoden und Inhalte im Unterricht 104 / 4. Curriculare Strukturen 117 / 5. Ertrag 131 / Literatur 136 / Die Rolle der Sprache(n) in Lehrplänen 159 / 1. Funktion der Lehrplananalyse bei der Entwicklung des Curriculums 159 / 2. Vorgehensweise 160 / 3. Lehrpläne für Deutsch, Deutsch als Zweitsprache, den muttersprachlichen Unterricht und die lebenden Fremdsprachen 163 / 4. Ausgewählte Lehrpläne nichtsprachlicher Fächer 172 / 5. Fazit 175 / Anhang 178 / Mehrsprachigkeit in der Aus- und Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern 184 / 1. Mehrsprachigkeit in der Erstausbildung 185 / 2. Mehrsprachigkeit in der Lehrer/innenfortbildung 188
Details
VerfasserInnenangabe: Hans H. Reich ; Hans-Jürgen Krumm
Jahr: 2013
Verlag: Münster ; New York, NY ; München ; Berlin, Waxmann
Systematik: PN.TE
ISBN: 978-3-8309-2924-6
2. ISBN: 3-8309-2924-2
Beschreibung: 192 S.
Sprache: Deutsch
Fußnote: Literaturverz. S. 136 - 158
Mediengruppe: Buch