In ihrer Lebenswelt haben Schülerinnen und Schüler täglich mit dem Thema Plastik zu tun. Dabei bewegen sie sich in einem Spannungsfeld zwischen den Vorteilen von Plastik auf der einen Seite und der medialen Aufmerksamkeit zu den ökologischen und gesundheitlichen Gefahren dieses Stoffes auf der anderen Seite. Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf benötigen eine handlungsorientierte Vermittlung von Wissen, um das komplexe Thema Plastik in seiner Gesamtheit erfassen zu können.
In diesem Band finden Sie Arbeitsmaterialien, die Sie dabei unterstützen, Ihren Schülerinnen und Schülern einen reflektierten Umgang mit dem Thema Plastik zu vermitteln. Die Materialien behandeln die Eigenschaften von Plastik, die Folgen der immensen Nutzung von Plastik für den Menschen und die Umwelt, die Schwierigkeiten bei der Entsorgung sowie mögliche Alternativen zu Plastik.
Mit handlungsorientierten Materialien, wie z. B. einem Umweltschutz-Domino und einer Anleitung zum Filtern von Mikroplastik, entdecken die Schülerinnen und Schüler die verschiedenen Aspekte des Themas und entwickeln ein Bewusstsein für die Gefahren von Plastik.
So machen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler zu Plastikexperten!
Inhaltliche Schwerpunkte
Mikroplastik in Kosmetik
Plastikmüll im Meer
Zersetzungsdauer
Wertstoffkreislauf
Welche Alternativen gibt es für Plastik?
Inhaltsverzeichnis
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Einordnung des Themas "Plastik" in den Perspektivrahmen . . . . . . . . . . . . . . . 6
Verortung in der aktuellen Konzeption des Sachunterrichts . . . . . . . . . . . . . . 7
Inklusionsdidaktisches Netz - Plastik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Sachinformationen für die Lehrkraft zum Thema "Plastik" . . .. . . . . . . . . . . . . . 10
Hinweise zu den Arbeitsmaterialien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Lernstandserhebung, -beurteilung und -bewertung . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 27
Arbeitsmaterialien . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1 Reflexionsmethode "Nachdenkkiste" . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 28
2 Stundenübergreifendes Quiz mit Bildsymbolen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3 Warum Umweltschutz?
3a Warum Umweltschutz? . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3b Umweltschutz und ich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3c Warum Umweltschutz? (Argumentieren) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3d Umweltschutz-Domino (leicht) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3e Umweltschutz-Domino (schwer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4 Was ist Plastik?
4 Plastik oder nicht? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
5 Wozu brauchen wir Plastik?
5a Sicherheitsregeln zum Experimentieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
5b Experiment: Eigenschaften von Plastik (leicht) . . . . . . . . . . . . . . 43
5c Experiment: Eigenschaften von Plastik (schwer) . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5d Eigenschaften von Plastik: Ergebnis (Lückentext) . . . . . . . . . . . . . . . . 48
5e Was wissen wir über Plastik? (Mindmap zur Ergebnissicherung) . . . . .. . . . . . . 49
6 Wo benutzen wir Plastik?
6a Wo finde ich zu Hause Plastik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
6b Wo finde ich im Supermarkt Plastik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6c Mikroplastik in Kosmetik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6d Mikroplastik aus der Waschmaschine? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
6e Vier Rezepte mit Zaubernüssen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
7 Wo finden wir Plastikmüll in unserer Umwelt?
7 Wo finden wir Plastikmüll in unserer Umwelt? . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
8 Was passiert mit dem Plastikmüll in der Natur?
8a Was passiert mit dem Plastikmüll in der Natur? (leicht) . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 62
8b Was passiert mit dem Plastikmüll in der Natur? (schwer) . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 64
8c Plastikmüll im Meer: Zersetzungsdauer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
9 Welche Folgen hat Plastik in der Umwelt?
9a Welche Folgen hat Plastik in der Umwelt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
9b Gefahren von Plastik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
9c Vorlesegeschichte: Am Nordseestrand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
9d Forscherfragen: Die Folgen von Plastik im Meer . . . .70
9e Interview: Auswirkungen von Plastik im Meer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
9f Interview: Auswirkungen von Plastik auf den Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
10 Was passiert mit Plastikmüll, wenn wir ihn richtig entsorgen?
10a Recycling (Lückentext) . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
10b Wertstoffkreislauf (leicht) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
10c Wertstoffkreislauf (schwer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
10d Das Mehrwegsystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
11 Wie gehen andere Länder mit Plastikmüll um?
11a Das Plastikproblem im Senegal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
11b Das Plastikproblem in Indonesien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
12 Welche Alternativen gibt es für Plastik?
12 Welche Alternativen gibt es für Plastik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
13 Abschlussbotschaft zum Thema "Plastik"
13 Was ich noch sagen möchte - . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
14 Plastik-Experten
14a Zertifikat für Schülerinnen und Schüler . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 95
14b Zertifikat für die Klasse . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
15 Quellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
16 Empfehlungen zu weiterführenden Informationsquellen . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Digitales Zusatzmaterial:
Bildkarten zu den Materialien 2, 6c, 8a, 12a