Sadistische Quälereien, Schikane, Ausgrenzung in Klassenzimmern - Berichte über Mobbing an Schulen erschüttern regelmäßig die Öffentlichkeit. Was steckt hinter der Gewalt? Dieses Praxisbuch erklärt das Phänomen Mobbing an Schulen und zeigt, wie Eltern und Lehrer erfolgreich gegensteuern können.
Anhand von Fallbeispielen beschreibt Karl Gebauer die soziale Dynamik in Klassenzimmern, die Szenarien und unheilvollen Verstrickungen von Opfern, Tätern und Mitläufern. In einem großen Praxisteil präsentiert er, wie Lehrer und Eltern die Signale von Opfern besser erkennen und sowohl Opfern wie auch Tätern kompetent helfen können. Der ehemalige Schulleiter Karl Gebauer sieht Mobbing auch als eine Herausforderung für die Pädagogik. Er appelliert, Mobbing als Chance für neue Einsichten zu begreifen, und diese zu Lernereignissen zu machen.
AUS DEM INHALT
Dank 7
Vorwort 8
1Macht und Ohnmacht in Mobbingsituationen 12
"Du bist blöd und stinkst!" 13
"Mama, die wollen mich fertig machen!" 16
"Irgendwann schlage ich zu!" 20
"Wie schnell man einen Freund verlieren kann ..." 25
2Was ist Mobbing? 28
Mobbing ist ein soziales Phänomen 29
Erscheinungsformen von Mobbbing innerhalb
der Klasse 30
Ursachen von Mobbing - entwicklungspsychologische
Aspekte 32
Strukturmerkmale von Mobbing 33
Innenansicht einer Mobbingsituation 37
Mobbing als Folge unsicherer Bindungserfahrungen 43
"Ihr meckert mich an wie meine Mutter" 48
3Prävention durch Stärkung des Selbstwertgefühls 63
Emotionale Kompetenz entwickeln helfen 66
Kinder stärken durch Geborgenheit 69
Aktiv im Spiel die Welt gestalten 71
Schutz durch sichere Bindung 75
Die Bedeutung der Verschaltungsmuster im Gehirn 79
Was Eltern tun können 82
Bedingungen für die Entwicklung psychosozialer
Kompetenz 88
Zur aktuellen Erziehungssituation 89
4Kinder stützen in der Adoleszenz 94
Brücken bauen zwischen Fantasie und Wirklichkeit 96
Phasen der Adoleszenz 97
Adoleszenz und Gewalt 99
"Ich nehme mir das Leben" - wenn Mobbing sehr
gefährlich wird 102
"Lasst uns drüber reden!" - wenn Lehrer kompetent
handeln 108
5Mobbing als Herausforderung für die Pädagogik 113
Zur Situation des schulischen Lernens 113
Emotionale Kompetenz als Ziel von Bildung 115
Affektarbeit und reflektierendes Handeln 125
6Was können Lehrerinnen und Lehrer tun? 128
Signale wahrnehmen - Mobbingstrukturen erkennen 128
Das "Bühnenkonzept" - ein Arbeitsmodell 133
"Hinter die Kulissen schauen" - Beispiel für eine
moderierte Gesprächsrunde 141
Lehrerinnen und Lehrer brauchen psychosoziale
Kompetenz 148
Schlussbemerkung 153
Literatur 157