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Wege aus Verhaltensfallen

pädagogisches Handeln in schwierigen Situationen
Verfasser*in: Suche nach Verfasser*in Hehn-Oldiges, Martina
Verfasser*innenangabe: Martina Hehn-Oldiges
Jahr: 2021
Verlag: Weinheim ; Basel, Beltz
Reihe: Pädagogik
Mediengruppe: Buch
nicht verfügbar

Exemplare

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Vorbestellen Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a Standorte: PN.UES Hehn / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5 Status: Entliehen Frist: 17.04.2024 Vorbestellungen: 0

Inhalt

Wenn Lehr- und Fachkräfte in pädagogischen Situationen zu scheitern drohen, können sie schnell in Verhaltensfallen geraten, aus denen sie nicht ohne Weiteres herausfinden. Dieses Buch hilft ihnen dabei, solche Verhaltensfallen zu erkennen und zu überwinden. Sie erfahren, wie sie herausfordernde Verhaltensweisen bei Schüler_innen analysieren und ihnen professionell begegnen können. Nicht der als »störend« erlebte Mensch steht dabei im Fokus, sondern die pädagogische Situation und ihre Beteiligten werden in der jeweiligen Beziehungsdynamik betrachtet. Dabei geht die Autorin auch auf die Entwicklung sozioemotionaler Fähigkeiten und mögliche Beeinträchtigungen ein, etwa (geistige) Behinderungen, besondere Belastungen, veränderte Wahrnehmungen und deren Auswirkung auf das Verhalten. Ziel des Buches ist es, auch in schwierigen Situationen gute pädagogische Beziehungen zu erhalten oder wiederaufzubauen - orientiert an den Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen (http://paedagogische-beziehungen.eu/verhaltensfallen/).
 
Inhaltsverzeichnis
 
Pädagogisches Handeln genügend gut gestalten - ein Vorwort / Annedore Prengel 8 / / Einleitung und Begrifflichkeiten 11 / / 1. Beziehung als Beruf 19 / 1.1 Persönliche Motive und Erwartungen 19 / 1.2 Verhaltensfallen 23 / 1.3 Die Bedeutung pädagogischer Beziehungen 25 / 1.4 Die Institution: Rollenerwartungen und Machtverhältnisse 26 / 1.5 Beziehungsdynamik 27 / 1.6 Selbstsorge und Selbstreflexion 30 / 1.7 Zur Ethik pädagogischer Beziehungen - Reckahner Reflexionen 35 / / 2. Wege aus Verhaltensfallen - ethisch begründete Rahmungen für pädagogisches Handeln 37 / 2.1 Ethisch orientiertes pädagogisches Handeln 37 / 2.2 Haltgebende Umgebungen und Abläufe - pädagogische Situationen strukturieren 41 / 2.3 Haltgebende Interaktionen gestalten - präventives und interventives Handeln 47 / 2.3.1 Emotionalen Halt geben durch präventives Handeln 48 / 2.3.2 Sozialen Halt geben durch Klarheit in den Erwartungen 53 / 2.3.3 Haltgebende Interaktionen in Interventionen 61 / 2.3.4 Haltgebende Interaktionen in klärenden Gesprächen 64 / 2.3.5 Konsequenzen und Wiedergutmachungen kooperativ entwickeln 68 / 2.3.6 Selbstbemächtigung anbahnen und erweitern 70 / / 3. Wege aus Verhaltensfallen - Verhalten verstehen und schwierige Situationen analysieren 72 / 3.1 Herausfordernde Verhaltensweisen - deren Sinn und Funktion verstehen 72 / 3.2 »Gute Gründe« für konkretes Verhalten ermitteln - Hypothesen bilden 74 / 3.3 Schwierige Situationen analysieren - sachlich und präzise bleiben 78 / 3.4 Auf Gelingensbedingungen, Stärken und Interessen aufbauen 80 / / 4. Wege aus Verhaltensfallen - Pädagogisches Handeln an besondere Bedarfe anpassen 83 / 4.1 Sozio-emotionale Fähigkeiten - Sozio-Emotionalität 84 / 4.2 Stufen ansteigender Komplexität beim Erwerb sozio-emotionaler Fähigkeiten - Verschiebung der Entwicklung 84 / 4.2.1 Entwicklungsmodelle zur kognitiven und seelischen Entwicklung 88 / 4.2.2 Eigenes Modell zu Stufen der Komplexität beim Erwerb sozio-emotionaler Fähigkeiten 94 / 4.2.3 Perzeptive und Manipulative Tätigkeit - »Ich bin, was man mir gibt!« 96 / 4.2.4 Gegenständliche Tätigkeit - »Ich bin, was ich will und kann!« 102 / 4.2.5 Spieltätigkeit - »Ich bin, was ich mir zu sein vorstelle« 106 / 4.2.6 Schulische Lerntätigkeit - »Ich bin, was ich lerne« 110 / 4.3 Entbehrungen in den Grundbedürfnissen 114 / 4.4 Bewältigungsstrategien bei seelischen Belastungen 121 / 4.4.1 Bindungsmuster 121 / 4.4.2 Abwehrmechanismen 123 / 4.4.3 »Irrtümliche Ziele« 125 / 4.5 Wirkfaktoren beim Erwerb sozio-emotionaler Fähigkeiten 127 / 4.5.1 Wirkfaktoren im Familiensystem 127 / 4.5.2 Wirkfaktoren in Bildungseinrichtungen 128 / 4.5.3 Intellektuelle Beeinträchtigungen - »Geistige Behinderung« - Beeinträchtigungen im Sprachverstehen und Sprachausdruck 131 / 4.5.4 Wahrnehmung und Wahrnehmungsbesonderheiten (»Wahrnehmungsstörungen«, ADHS, Autismus-Spektrum) 140 / 4.5.5 Traumatische Erfahrungen 153 / 4.5.6 (Inter-)Kulturelle Perspektiven, verschiedene Lebensweisen 160 / / 5. Strukturierte Analysen und Fachgespräche zur Sozio-Emotionalität - ein Leitfaden 165 / 5.1 Zur Anwendung und Struktur des Leitfadens 166 / 5.2 Haltgebende institutionelle Strukturen . 170 / / Persönliches Schlusswort 174 / / Übersicht Anhänge . 177 / Anhänge 178 / Übersicht Abbildungen 190 / Übersicht Tabellen 191 / Literatur 193 / Index . 201

Details

Verfasser*in: Suche nach Verfasser*in Hehn-Oldiges, Martina
Verfasser*innenangabe: Martina Hehn-Oldiges
Jahr: 2021
Verlag: Weinheim ; Basel, Beltz
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ISBN: 978-3-407-63202-9
2. ISBN: 3-407-63202-9
Beschreibung: 202 Seiten : Diagramme
Reihe: Pädagogik
Schlagwörter: Abweichendes Verhalten, Pädagogische Handlung, Schüler, Interaktion, Konfliktregelung, Lehrer, Unterrichtsdisziplin, Unterrichtsstörung, Abnormes Verhalten, Deviantes Verhalten, Devianz, Dissoziales Verhalten, Dissozialität, Fehlverhalten, Handlung / Pädagogik, Pädagogisches Handeln, Schuljugend, Soziale Abweichung, Verhaltensabweichung, Disziplin / Unterricht, Konfliktmanagement, Lehrkraft <Lehrer>, Schulmann, Schulmeister, Unterricht / Disziplin
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Sprache: Deutsch
Fußnote: Literaturverzeichnis: Seite 193-200
Mediengruppe: Buch