Der Umgang mit Verhaltensstörungen bildet einen der Brennpunkte der Schulentwicklung in den nächsten Jahren und eine Nagelprobe der Inklusion. Verhaltensstörungen sind nicht nur verbreitet und vielfältig; sie stellen die Lehrkräfte auch vor erhebliche Probleme. Das Buch zeichnet zunächst ein exaktes Bild der gegenwärtigen schulischen Situation in diesem Förderschwerpunkt und arbeitet die wichtigsten Entwicklungs- und Leitlinien zusammen mit den sich heute abzeichnenden Zukunftsperspektiven heraus. Anschließend geht es um wirksame Maßnahmen im Hinblick auf spezifische Auffälligkeiten im Verhalten und Erleben und die Organisationsformen inklusiver Förderung.
Inhalt
Vorwort der Reihenherausgeber 5
Danksagung 9
Inklusion 1m Förderschwerpunkt emotionale und soziale
Entwicklung - zur Einleitung 11
Roland Stein/Thomas Müller
Verhaltensstörungen und emotional-sozialer
Entwicklungsbedarf: zum Gegenstand 19
Roland Stein/Thomas Müller
Zur geschichtlichen Entwicklung der schulischen
Erziehungshilfe 46
Marc Willmann
Zwischen Vulnerabilität und Potential: Empirischer
Forschungsstand zur inklusiven Bildung von Schülerinnen und
Schülern im Förderschwerpunkt emotionale und soziale
Entwicklung 78
Gino Casale
Organisationsformen inklusiver Förderung im Bereich
emotional-sozialer Entwicklung 119
Thomas Hennemann/Heinrich Ricking/Christian Huber
Beziehung statt Erziehung? Psychoanalytische Perspektiven auf
pädagogische Herausforderungen in der Praxis mit emotionalsozial belasteten jungen Menschen 153
Birgit Herz/David Zimmermann
Evidenzbasierte Praxis im Förderschwerpunkt emotional-soziale
Entwicklung 181
Clemens Hillenbrand
Pädagogik bei Verhaltensstörungen einschließlich inklusiver
Bildung: zu disziplinären und professionsbezogenen
Grundsatzfragen
Pierre-Carl Link
Erziehung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale
Entwicklung
Thomas Müller/Roland Stein
Schulische Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und
soziale Entwicklung - quo vadis?
Thomas Müller/Roland Stein