Wie kann man Grundschul-Kindern mit Konzentrationsstörungen, Rechenschwäche, Legasthenie wirksam helfen? Zwei anerkannte Experten beschreiben bessere Lernstrategien, raten zu behutsamer Förderung und sorgen mit vielen spielerischen Anregungen auch für die richtigen Erfolgserlebnisse. Auf diese Weise erfahren die Eltern alles, was sie für den Umgang mit schwierigen Lernsituationen und tatsächlichen Leistungsstörungen ihrer Kinder wissen müssen.
Aus dem Inhalt:
o Wie Lern- und Leistungsstörungen entstehen können
o Entlastung für zu Hause
o Anregungen für den Umgang der Schule mit Lernstörungen
o Wann und wie Lerntherapie helfen kann
o Wer und was bei Lernstörungen helfen kann
Die Zahl der Kinder mit vermuteten oder tatsächlichen Lernstörungen nimmt ständig zu. Verzögerungen in der Entwicklung von Bewegung, Wahrnehmung und Sprache, Klagen über Aufmerksamkeitsdefizite oder Hyperaktivität häufen sich. In der Schule werden mehr Lese- und Schreibstörungen sowie Rechenstörungen festgestellt. Und auch im Umgang der Kinder untereinander ist vermehrt aggressives und egozentrisches Verhalten zu beobachten.
Sind deshalb die Kinder "schlechter" geworden? Die beiden Autoren zeichnen ein differenziertes Bild und geben konkrete Hilfestellungen. Sie wollen mit ihrem Buch betroffene Kinder, Eltern und Pädagogen beraten und fördern. Sie bieten alternative Lernstrategien an, die auch helfen, mit Belastungen besser umzugehen und den Kindern ein neues Selbstwertgefühl zu geben.
"Ein sehr hilfreicher Ratgeber für Eltern, besonders empfohlen. (1)" ekz
AUS DEM INHALT
Ermutigung
von Prof. Wulf Wallrabenstein 11
Vorwort 13
Einführung 17
Störungen beim Lernen 17
Voraussetzungen zum Schreibenlernen verbessern 19/Beratung
mit Eltern 19/Wie gezielte Unterstützung am Beispiel Lautgebärden
aussehen kann 20 /Wie lerntherapeutische Orthographiearbeit in
der Gruppe wirken kann 21
7 Wie Lern- und Leistungsstörungen
entstehen können 23
Das alles gehört zum Lesen- und Schreibenlernen 26
Ein Kind entwickelt sich 27
Wahrnehmung und Bewegung = Sensomotorik A I - 6 30
Gesprochene = verbale Sprache A7-13 39
Lesen und Schreiben = Schriftsprache A14-18 44
Wenn Sinne beeinträchtigt sind 52
Taktil-kinästhetische und vestibuläre Belastungen 53
Hörprobleme und auditive Verarbeitungsstörungen 54
Augen und visuelle Verarbeitung 57 / Krankheiten 60
Wenn Vertrauen und Zutrauen verloren gehen 61
Wenn Eltern nicht mehr weiterwissen 62
Wenn soziale Kontakte fehlen 63
Der "Ernst des Lebens" beginnt 65
Die "Schulfähigkeit" der Eltern 67
Eltern als Lernbegleiter ihres Kindes 68
So können Lernen und Lehren schlecht gut gehen 71
Die "Kinderfähigkeit" von Schule 71 /Systembedingte Störungen
des Lernprozesses 72/Personale Störungen des Lernprozesses 76
Zusammenfassung und systemische Sicht 78
Erziehung unter erschwerten Bedingungen 78
Eltern und Lehrkräfte 79/Lernen im Teufelskreis 80
Entlastung für zu Hause 81
Die Hausaufgabensituation 84
Selbständigkeit des Kindes erhalten 85/Ein festes Ablaufschema 87
Eigen-Rückmeldung 89/Das Hausaufgabenheft 90
Förderung der Konzentration 93
Konzentrationsschwäche - Konzentrationsstörungen 94
Vorbedingungen zur Förderung der Konzentrationsfähigkeit 95
Anregungen zur Konzentrationsförderung 98
Schwierigkeiten mit dem Rechtschreiben 103
Wann macht häusliches Üben Sinn? 104
Wie sieht sinnvolles Üben aus? 106
Schwierigkeiten im Rechnen 109
Ursachen von Rechenschwäche 111 /Tipps für Eltern 114
Umgang mit rechenschwachen Kindern im Alltag 115
Von Impulsivität zu Reflexivität 119
Aufbau einer reflexiven Rechtschreibstrategie 119
Hilfestellungen außerhalb der Familie 125
Mit der Schule ins Gespräch kommen 126
Eine gute Eltern-Lehrer-Beziehung aufbauen und pflegen 126
Bei Lernproblemen das Gespräch suchen 129/Gespräche planen
und führen 130/Wenn Eltern etwas durchsetzen wollen 132
Unterstützung suchen 134
Nachhilfe 136
Wann ist Nachhilfe sinnvoll? 136
Kriterien für die richtige Entscheidung 139
4 Anregungen für den Umgang der Schule
mit Lernstörungen 145
"Gehirngerechtes" Lernen 147
Mehrkanaliges Lernen 147 / Bewegung, Sauerstoff- und
Wasserzufuhr 149/ Förderung von Bewegungskoordination
und Wahrnehmung 151 / Elternschulung 152
Den diagnostischen Blick schärfen 153
Beurteilungsfehler 154/Pädagogische Diagnostik 156
Konzertierte Förderbemühungen 161
Pädagogisch-soziale Kompetenz stärken 163
Kommunikationstraining 164/Erziehungsstil 165
Sich als Lehrer wohl fühlen 167
Wann und wie Lerntherapie helfen kann 171
Wann Lerntherapie ? 173
Was Sie und Ihr Kind erwartet 176
Erstkontakt, Erstgespräch, Diagnostik, Anamnese und
Auswertungsgespräch 178/Wie Eltern sich vorbereiten können 184
Kriterien für seriöse Lerntherapie und Kosten 187
Wie Integrative Lerntherapie aussehen kann 191
Eingangsphase 191
Kompetenzen und Grenzen der Familie 194
Die Umfeldkarte 194
Förderarbeit mit Jan und seinem Umfeld 200
g Wer und was bei Lernstörungen helfen kann 209
Anlaufstellen und Finanzierungsmöglichkeiten
von Lerntherapie 209
Benachbarte Berufe für Diagnostik und Therapie 211
Ergotherapie 211 /Psychomotorik 213/Unterstützung für
ältere Kinder 214/Logopädie, Sprachtherapie 214/Fehlhörigkeit und
Hörverarbeitung 215/Familientherapie 217
Alternative pädagogische und therapeutische Ansätze 219
Suggestopädie 219/Neuro-Linguistisches Programmieren
(NLP) 221 / Brain-Gym 223 / Computer 224
Schul- und alternativmedizinische Unterstützung
in der Lerntherapie 226
Klassische Homöopathie 226/Bach-Blüten-Therapie 228/
Ernährung und diätetische Behandlung 229/Medikamente 232
Adressen und Literatur 235
Anlaufstellen für Beratung, Unterstützung
und Weiterbildung 235
Literaturhinweise 239
Bezugsquelle für kindgerechtes Schulmobiliar 241
Register 242