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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.G Früh / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Vorbestellt	Frist:	Vorbestellungen: 1

Pädagogische Handlungskonzepte gehören zum Kernbestand der Frühpädagogik. Trotz ihrer konstitutiven Bedeutung für die berufspraktische Frühpädagogik und die Pädagogik der frühen Kindheit als erziehungswissenschaftlicher Teildisziplin fehlte bisher ein Übersichtswerk, das theoretisches und empirisches Wissen zu zentralen frühpädagogischen Handlungskonzepten zusammenträgt. Das Buch leistet hierzu eine aktuelle Bestandsaufnahme.

 

Vorgestellt und analysiert werden klassische Konzepte wie etwa die Fröbel- und die Montessoripädagogik, aber auch neuere Handlungskonzepte wie die Reggiopädagogik und die offene Arbeit. Mit dem Pyramide-Ansatz und Tools of the Mind werden im deutschsprachigen Raum bisher noch wenig bekannte internationale Konzepte berücksichtigt.

 

Inhalt

 

Thilo Schmidt, Ulf Sauerbrey und Wilfried Smidt

Was sind und welche Bedeutung haben

frühpädagogische Handlungskonzepte? ............................................................................... 7

 

Klassische Handlungskonzepte

Ulf Sauerbrey

Fröbelpädagogik .................................................................................................................... 23

Frithjof Grell

Theoretische Grundlagen und Grundprobleme der Montessoripädagogik ................ 43

Antonia E. E. Baumeister und Heiner Rindermann

Montessoripädagogik in der wissenschaftlichen Evaluation........................................... 65

Heiner Ullrich

Der Waldorfkindergarten: anthroposophische Elementarpädagogik ............................ 85

Franz-Michael Konrad

Freinetpädagogik ................................................................................................................. 107

 

Neuere Handlungskonzepte

Dorothee Gutknecht

Die Pikler-Säuglings- und Kleinkindpädagogik

im Fokus des wissenschaftlichen Diskurses .................................................................... 129

Helen Knauf

Reggiopädagogik ................................................................................................................ 149

Wilfried Smidt und Hans-Günther Roßbach

Situationsansatz ................................................................................................................... 175

Karin Bock und Nina Göddertz

Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und

Elterninitiativen ................................................................................................................... 195

Daniel Schmerse

Domänenspezifische Förderung in Kindertageseinrichtungen .................................... 217

Katja Flämig und Marc Schulz

Das Konzept der offenen Arbeit ...................................................................................... 237

 

Elmar Drieschner

Spezifische frühpädagogische Handlungskonzepte: die Beispiele

"Waldkindergarten", "Kneipp-Kita" und "Bewegungskindergarten" ................................ 257

 

Aktuelle internationale Entwicklungen

Gisela Kammermeyer, Sarah King und Patricia Goebel

Pyramide-Ansatz ................................................................................................................ 279

Melanie Jester

Tools of the Mind ................................................................................................................ 301

 

Autorinnen und Autoren ................................................................................................... 317

 

Stichwortregister .................................................................................................................. 321