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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.L Inkl / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Das Buch gibt eine grundlegende Orientierung für die Entwicklung inklusiver Schulen. Unter Beteiligung namhafter Autoren und Autorinnen aus der Integrations-/Inklusionsforschung werden entsprechende Zielperspektiven entwickelt sowie die folgenden Aspekte im Sinne von Mindestanforderungen beschrieben: rechtliche Grundlagen unter der Perspektive angemessener Vorkehrungen, strukturelle Voraussetzungen und Ressourcen im Kontext von Schulentwicklung einschließlich der Beratung, Entwicklung regionaler Bildungslandschaften, insbesondere auch unter Berücksichtigung der Übergänge von Kindergarten/Schule, Grundschule/Sek I sowie Schule/Beruf, Aspekte einer notwendigen Professionalisierung und Ausbildung, Merkmale Inklusiven Unterrichts, Grundlagen einer lern- und entwicklungsbezogenen Diagnostik und Rahmenbedingungen einer unabhängigen Beratung. Ein zusammenfassender Überblick über Essentials für Inklusive Schulen am Schluss ermöglicht es, Standards für den jeweiligen Schulentwicklungsprozess im Sinne von Benchmarks zu setzen.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort / Standards für die Umsetzung von Inklusion im Bereich Schule 7 / Vera Moser / 1 Rechtliche Grundlagen schulischer Inklusion/Angemessene Vorkehrungen / Eckpunkte der Monitoring-Stelle zur UN-Behindertenrechtskonvention zur Verwirklichung eines inklusiven Bildungssystems (Primarstufe und / Sekundarstufen I und II) 13 / 2 Strukturelle Voraussetzungen und Ressourcen im Kontext von Schulentwicklung / Strukturelle Voraussetzungen inklusiver Bildung 21 / Dieter Katzenbach & Irmtraud Schnell / Lokale Bildungslandschaften und Inklusion 40 / Wolfgang Mack / Inklusive Schulentwicklung 49 / Rolf Werning / Qualifizierte Begleitung inklusiver Schulentwicklung 62 / Barbara Brokamp / Auf dem Weg zur inklusiven Schule - mit Hilfe des Index für Inklusion 71 / Ines Boban & Andreas Hinz / Der Bewertungsraster zu den schulischen Integrationsprozessen - ein Ausgangspunkt für Schulentwicklung 77 / Vittorio Emanuele Sisti-Wyss / Inklusive Qualitätsentwicklung auf der Grundlage Vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung 82 / Petra Wagner / Von der Schulbegleitung zum Teilhabemanagement 91 / Oliver Knuf / 3 Transitionen / Barrierefreie Passagen in inklusiver Erziehung und Bildung. Der Übergang von der Kindertageseinrichtung zur Schule 101 / Maria Krön / Die neue Schuleingangsstufe aus inklusionspädagogischer Perspektive - ein barrierefreier Schulstart für alle schulpflichtigen Kinder? 114 / Ute Geiling / Von der Grundschule in die Sekundarstufe 1 126 / Ursula Mahnke / Inklusionsstandards für Schulen für den Bereich Übergang Schule - Beruf 135 / Kirsten Hohn / 4 Professionalisierung und Ausbildung Professionalisierung und Ausbildung von Lehrkräften für inklusive Schulen 153 / Vera Moser & Irene Demmer-Dieckmann unter Mitarbeit von Birgit Lütje-Klose, Simone Seitz, Ada Sasse und Ursula Schulzeck / 5 Inklusiver Unterricht / Humane entwicklungs- und leistungsförderliche Strukturen im inklusiven / Unterricht 175 / Annedore Prengel / Gemeinsam und individuell - Anforderungen an eine inklusive Didaktik 184 / Ulrike Meister & Irmtraud Schnell / 6 Lern- und entwicklungsbezogene Diagnostik / Nachteilsausgleiche 193 / Irmtraud Schnell / Pädagogische Testdiagnostik für die inklusive Schule 195 / Holger Probst & Nils Euker / Unterrichtsbegleitende Diagnostik 206 / Reimer Kornmann / Klassenführung, guter Unterricht und adaptive Lehrkompetenz 214 / Irmtraud Schnell / 7 Unabhängige Beratung / Unabhängige Beratung als Qualitätsmerkmal inklusiver Bildung 221 / Sibylle Hausmanns & Eva Katharina Wingerter / Zu den Autoren und Autorinnen 234