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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LL Frit / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Wie begegnet man Schwächen im Rechnen gezielt? Haben Kinder gute mathematische Vorkenntnisse im Vorschulalter erworben, sind meist gute mathematische Leistungen in der Grundschule zu erwarten. Geringe Vorkenntnisse hingegen werden selten kompensiert. Warum fällt vielen Kindern das Rechnen schwer? Wann muss man von einer Dyskalkulie sprechen? Die Autorinnen erklären den Prozess des Rechnenlernens, machen den Leser mit individuellen Strategien von Kindern vertraut und stellen Fördermaßnahmen für effektives Rechnen vor.

 

 

Inhalt

Einleitung

Hauptteil

1 Rechenschwäche oder Rechenschwierigkeiten? - Probleme bei

der Eingrenzung und Bestimmung des Gegenstands 9

2 Die Entwicklung früher mathematischer Kompetenzen - eine

entwicklungspsychologische Beschreibung eines Niveaustufenmodells 28

3 Meilensteine in der Kompetenzentwicklung - besondere Hürden

für Kinder mit Rechenproblemen 47

4 Diagnostische Erfassung von Rechenschwierigkeiten - Konzepte

und Verfahren aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven 62

5 Förderung des arithmetisch-mathematischen Wissens

im Vorschul- und Grundschuiatter - theoretische Grundlagen

für eine Konzipierung 78

Anhang

Literatur

Sachregister

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