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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TR Reli / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Der Band vermittelt in bewährter Weise Basiswissen und bietet einen informativen Überblick über den gegenwärtigen Stand religionspädagogischer und religionsdidaktischer Theoriebildung. Das Kompendium entfaltet in seiner 7., grundlegend neu bearbeiteten und ergänzten Auflage neben theoretischen Grundlagen auch fachdidaktische Umsetzungsmöglichkeiten. Biblische, systematische und religionswissenschaftliche Themen werden dabei gleichermaßen behandelt.AUS DEM INHALT: / / Vorwort 13 / I. Was ist Religionspädagogik? Eine wissenschaftstheoretische / Orientierung / M A R T I N ROTHGANGEL 1 7 / 1. Gegenstandsbereich und Forschungsmethoden 18 / 2. Bezugsdisziplinen der Religionspädagogik 28 / II. Verständnis u n d Aufgaben religionsunterrichtlicher / Fachdidaktik / R A I N E R LACHMANN / MARTIN ROTHGANGEL 3 5 / 1. Einführung: Das Spezifikum fachdidaktischen Fragens . 35 / 2. Religionsdidaktik und Allgemeine Didaktik 37 / 3. Fachdidaktische Kompetenzen und Aufgabenbereiche 49 / III. Geschichte der Religionspädagogik bis Anfang des 20. / Jahrhunderts - didaktische Schlaglichter / RAINER LACHMANN 5 3 / 1. Katechetische Anfänge in der Alten Kirche 53 / 2. Die Katechismen der Reformation und lutherischen / Orthodoxie 54 / 3. Bibel und Biblische Geschichten als Inhalt / katechetischer Unterweisung 57 / 4. Die Religionsdidaktik der Aufklärung 59 / 5. Religionspädagogische Tendenzen im 19. Jahrhundert 62 / 6. Liberale Religionspädagogik 68 / 7. Rückblickender Ausblick 71 / IV. Religionspädagogische Konzeptionen u n d didaktische / Strukturen / MARTIN ROTHGANGEL 7 3 / 1. Konzeptionen? Hinführung, Begriff und Auswahl 73 / 2. Evangelische Unterweisung 75 / 3. Hermeneutischer Religionsunterricht 77 / 4. Problemorientierter Religionsunterricht 80 / 5. Symboldidaktik 82 / 6. Subjektorientierter Religionsunterricht 84 / 7. Neuentwicklungen und das Zusammenspiel didaktischer / Strukturen 87 / V. Religiöse Bildung als Aufgabe der Schule / FRIEDRICH SCHWEITZER 9 2 / 1. Gehört zur Bildung auch Religion? 93 / 2. Religiöse Bildung in der Schule? 97 / 3. Religion als Dimension aller Fächer oder als eigenes / Fach? 100 / 4. Religion in Schulleben und Schulkultur? 102 / 5. Zusammenfassung und Konsequenzen 103 / VI. Religion und Schulleben / MICHAEL WERMKE 1 0 6 / 1. Leben und Lernen in der Schule 106 / 2. Religion und Schulleben - begriffliche Bestimmungen 107 / 3. "Christliche Präsenz im Schulleben< in rechtlicher / Hinsicht 109 / 4. Die kirchliche Dimension einer gemeinsamen / Bildungsverantwortung 111 / 5. Die "Nachbarschaft von Schule und Gemeinde< in der / religionspädagogischen Konzeptionsbildung 113 / 6. "Christliche Präsenz im Schulleben< in / religionsdidaktischer Hinsicht 114 / 7. "Christliche Präsenz" in der Praxis des Schullebens 119 / 8. Schulgottesdienst und -andacht als die Mitte christlicher / Präsenz in der Schule 121 / VII. Lernen in Schule und Gemeinde. Ein Vergleich a m Beispiel / der Konfirmandenarbeit / UTAPOHL - PATALONG 1 2 4 / 1. Wahrnehmungen - zur Situation des religiösen Lernens / im Religions-und Konfirmationsunterricht 125 / 2. Konzeptionelle Überlegungen - religionspädagogische / Einsichten zum religiösen Lernen im Religions- und / Konfirmationsunterricht 131 / 3. Religiöses Lernen in Kirche und Schule 141 / I n h a l t 7 / VIII. Begründungen des schulischen Religionsunterrichts / GOTTFRIED ADAM / RAINER LACHMANN 1 4 4 / 1. Kulturgeschichtliche Argumentation 144 / 2. Gesellschaftliche Begründungszusammenhänge 145 / 3. Bildungsorientierter Ansatz 146 / 4 . Anthropologische Argumentation 1 4 7 / 5. Rechtliche Argumentation 149 / IX. Formen des Religionsunterrichts in den Ländern der / Bundesrepublik Deutschland / MICHAEL MEYER-BLANCK 1 6 0 / 1. Die Kulturhoheit der Länder als Konsequenz der / Erfahrung des totalen Staates 160 / 2. Religion im Grundgesetz: Die freie Entfaltung der / Persönlichkeit und die Religionsgemeinschaften 161 / 3. Der konfessionelle Religionsunterricht als der deutsche / Normalfall in zwölf Bundesländern 163 / 4. Sonderregelungen in den Bundesländern Bremen, / Berlin, Brandenburg und Hamburg 164 / 5. "Konfessionelle Kooperation" zwischen evangelischem / und katholischem Religionsunterricht 169 / 6. Zusammenfassender Uberblick 170 / 7. Konfessioneller Religionsunterricht und Ethikunterricht 171 / 8. Evangelischer Religionsunterricht und "Islamische / Unterweisung" bzw. Islamischer Religionsunterricht . 173 / X. Religionsunterricht in Europa / BERND SCHRÖDER 1 7 5 / 1. Religionspädagogische Seitenblicke auf andere Länder - / wozu? 175 / 2. Modelle des Religionsunterrichts in Europa - / organisatorisch-rechtliche Typen und Exempel 177 / 3. Didaktische Paradigmen des Religionsunterrichts in / Europa 183 / 4. Verschiedene Modelle - gleiche Herausforderungen?! 189 / X I . Das Verhältnis des Religionsunterrichts z u anderen Fächern / MARTINSCHREINER 1 9 1 / 1. Fachliches oder fächerübergreifendes bzw. / fächerverbindendes religionsunterrichtliches Lernen 191 / 2. Begriffsklärungen aus schulpädagogischer Perspektive 192 / 8 I n h a l t / 3. Fächerübergreifender bzw. fächerverbindender / Unterricht in der Religionsdidaktik 194 / 4. Konkretionen einer christlichen Religionsdidaktik im / Dialog 201 / X I I . Schüler/in - Empirische Methoden z u r Wahrnehmung / M A R T I N ROTHGANGEI. / ROBERT SCHELANDER 2 0 7 / 1. Religionspädagogischer Forschungsstand 207 / 2. Methoden zur Erhebung religiöser >Daten< 208 / 3. Methoden zur Interpretation religiöser >Daten< 214 / X I I I . Schüler/in - psychologisch / ANDREA SCHULTE 2 2 2 / 1. Annäherungen 222 / 2. Religion lernen? 223 / 3. Entwicklung als Veränderung im Lebenslauf 228 / 4. Ausblick 235 / X I V . Schüler/in - soziologisch / MANFRED L . PIRNER 2 3 7 / 1. In welcher Gesellschaft leben wir eigentlich? / Soziologische Perspektiven 237 / 2. Welche Formen und Funktionen hat Religion in unserer / Gesellschaft? Religionssoziologische Perspektiven 238 / 3. Wie werden Heranwachsende zu sozial / handlungsfähigen Persönlichkeiten? Perspektiven der / Sozialisationsforschung 240 / 4. Befunde aus der empirischen Forschung I: Religion / / Glaube 241 / 5. Befunde aus der empirischen Forschung II: Kirche und / religiöse Praxis 244 / 6. Befunde aus der empirischen Forschung III: / Problemfragen 247 / 7. Schlussbemerkung im religionspädagogischen Horizont. 250 / XV. Schüler/in - theologisch / PETRA FREUDENBERGER-LÖTZ 2 5 2 / 1. Schüler/innen als kompetente Gesprächspartner/innen / wahrnehmen: Das Anliegen theologischer Gespräche im / Religionsunterricht 252 / 2. Wie Schüler/innen ihr Gottesverständnis konstruieren 253 / 3. Religionspädagogische Konsequenzen 263 / I n h a l t 9 / X V I . Schüler/in u n d Religionslehrer/in - Gender / ELISABETH NAURATH 2 6 5 / 1 Genderforschung 265 / 2. Genderforschung und Religionsunterricht 268 / X V I I . Phasen der Religionslehrerbildung / HARTMUT LENHARD 2 7 7 / 1. Berufsziel: Religionslehrer / Religionslehrerin 277 / 2. Zur Neukonzeption der Lehramtsstudiengänge 277 / 3. Das Studium 284 / 4. Der Vorbereitungsdienst - die Zweite Phase der / Lehrerbildung 287 / 5. Die Berufseingangsphase - die Dritte Phase der / Lehrerbildung 289 / 6. Ausblick 291 / X V I I I . Religionslehrerin / Religionslehrer: B e r u f - Person - / Kompetenz / GOTTFRIED ADAM 2 9 2 / 1. Ein Blick zurück: Wertschätzung von Bildung im / Christentum 293 / 2. Theologisch-Religionspädagogische Kompetenz 294 / 3. Rechtliche Rahmenbedingungen für den / Religionsunterricht 299 / 4. Religionslehrkräfte - Kirche - Gelebte Religion 301 / 5. Vom Nutzen der Theologie und der Religionspädagogik 303 / 6. Zur Dimension der Beziehung: Pädagogische / Grundhaltung - Emotionen - Vorbild 305 / X I X . Lehrpläne / Kerncurricula / FRIEDHELM KRAFT 3 1 0 / 1. Einführung 310 / 2. Der Lehrplan im Spiegel der Geschichte des / Religionsunterrichts nach 1945 313 / 3. Richtlinien im Zeichen der Kompetenzorientierung: das / Kerncurriculum Religion 317 / X X . Religiöse Kompetenzen und Bildungsstandards Religion / MARTIN ROTHGANGEL 3 2 4 / 1. Grundlegende Aspekte der bildungswissenschaftlichen / Diskussion 325 / 2. Legitimation von Bildungsstandards Religion 329 / 1 0 I n h a l t / 3. Kompetenzmodelle für den Religionsunterricht 331 / 4. Eine wissenschaftstheoretisch orientierte / Zwischenbilanz 335 / X X I . Religionsunterrichtliche Lerndimensionen / MICHAEL DOMSGEN 3 3 8 / 1. Was heißt Lernen? 338 / 2. Was heißt im Religionsunterricht Lernen? 345 / 3. Wie sind die unterschiedlichen Dimensionen / religionsunterrichtlichen Lernens zu gewichten? 354 / X X I I . Unterrichtsvorbereitung / RAINER LACHMANN 3 5 6 / 1. Unterrichtsvorbereitung als Kerntätigkeit 356 / 2. Typen religionsdidaktischer Unterrichtsvorbereitung . 357 / 3. Elemente religionsunterrichtlicher Planung und / Vorbereitung 362 / 4. Kurzformen der Unterrichtsvorbereitung 372 / X X I I I . Biblische Themen / MICHAEL FRICKE 3 7 4 / 1. Die Bibel in der Gegenwart 374 / 2. Begründungen für das Arbeiten mit der Bibel 374 / 3. Die Gottesfrage in der Bibel 376 / 4. Verstehen und Auslegen 376 / 5. Didaktik und Methodik 377 / 6. Konkretion: Gottesfrage im Bibelunterricht 386 / X X I V . Systematische Themen / THOMAS SCHLAG 3 8 9 / 1. Grundsätzliche Überlegungen 389 / 2. Der Ansatz der Kinder- und Jugendtheologie als / religionspädagogische Grundperspektive auf / systematische Themen 392 / 3. Konkretion: Unterrichtsvorbereitung Gottesfrage 394 / 4. Biografische Konkretion 400 / X X V . Interreligiöse Themen / CHRISTIAN GRETHLEIN 4 0 3 / 1. Interreligiöses Lernen - die Karriere eines Begriffs 403 / 2. Theoretische Probleme 407 / 3. Konkretion: Zugang zu Gott in der Schule 410 / X X V I . Was ist guter Religionsunterricht? / GOTTFRIED A D A M / M A R T I N ROTHGANGEI 4 1 6 / 1. Der gesellschaftliche, religiöse und pädagogische / Kontext 417 / 2. Grundlegende Unterscheidungen von Qualität 418 / 3. Was ist "guter Unterricht"? - Pädagogische Aspekte . 421 / 4. Was ist "guter Religionsunterricht"? - / Religionspädagogische Aspekte 424 / 5 ein kontinuierlicher Prozess 431 / X X V I I . Anhang 434 / 1. Abkürzungsverzeichnis 434 / 2. Religionspädagogische Auswahlbibliografie 438 / 3. Namenregister 441 / 4. Sachregister 448 / 5. Autorenverzeichnis 453