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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UE Lehr / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Ein komplexes Geflecht unterschiedlicher Anforderungen bestimmt den schulischen Unterrichtsalltag: So soll der Lehrer nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch erziehen, der Schüler soll lernen und zugleich seine Persönlichkeit entfalten. Der aus diesem Spannungsfeld erwachsende Prozess gegenseitiger Beeinflussung, die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern, prägt die Schule als Sozialisationsinstanz und ist ein zentraler Forschungsbereich der Pädagogischen Psychologie. / / / / In dem jetzt erschienenen Sammelband "Psychologie der Lehrer-Schüler-Interaktion" gibt Herausgeber Prof. Dr. Martin Schweer, Pädagogischer Psychologe und Leiter des Zentrums für Vertrauensforschung an der Hochschule Vechta, eine Bestandsaufnahme der wechselseitigen Beziehung von Lehrern und Schülern. Die hier enthaltenen zwölf Beiträge namhafter Autorinnen und Autoren sollen den aktuellen Forschungsstand zum Thema umfassend und verständlich dokumentieren. / / / / Der Band wendet sich sowohl an Lehrer als auch an Erziehungswissenschaftler und versammelt Aufsätze zu Themen, die für Theorie und Praxis der pädagogischen Psychologie gleichermaßen von Interesse sind. Das Spektrum reicht von den Modellen und Methoden zur Erfassung von Interaktion im Unterricht (Dipl.-Psych. Barbara Thies, Vechta) über Vertrauen als Grundlage der Lehrer-Schüler-Interaktion (Prof. Dr. Schweer), Konfliktbewältigung (Prof. Dr. Walter Neubauer, Bonn), Geschlechterrrollen (Professorin Dr. Marianne Horstkemper, Potsdam) und Motivationsförderung (Dr. Barbara Moschner und Prof. Dr. Ulrich Schiefele, Bielfeld) bis hin zum Umgang mit ängstlichen Schülern (Dr. Tatjana Czeschlik, Marburg) oder "abweichendem Verhalten" in der Schule (Prof. Dr. Heinz-Günter Holtappels, Vechta). Neben grundlegenden Forschungsergebnissen werden Wege der Problemlösung im Unterricht aufgezeigt, sei es bei der Analyse pädagogischer Initiativen oder auch bei der Frage, welche Handlungsstrategien im Umgang mit Konflikten Erfolg versprechen. Damit ist "Psychologie der Lehrer-Schüler-Interaktion" nicht nur wissenschaftliche Dokumentation, sondern zugleich ein Handbuch für die schulische Praxis.

 

INHALT / Vorwort zur 2. Auflage 7 / Vorwort zur 1. Auflage 9 / Teil 1: Grundlagen der Lehrer-Schüler-Interaktion / 1.1 Hubert Hofmann & Karin Siebertz-Reckzeh / Sozialisationsinstanz Schule: Zwischen Erziehungsauftrag und / Wissensvermittlung 13 / 1.2 Udo Kelle & Florian Reith / Empirische Forschungsmethoden 39 / 1.3 Barbara Thies / Historische Entwicklung der Forschung zur Lehrer-Schüler-Interaktion 77 / 1.4 Bernhard Sieland / Lehrkräfte als Experten für die eigene Lern- und Emotionsarbeit 101 / 1.5 Claudia Dalbert & Matthias Radant / Psychologie der Schülerpersönlichkeit 127 / 1.6 Reinhard Tausch / Personzentriertes Verhalten von Lehrern in Unterricht und Erziehung 155 / 1.7 Hanns-Dietrich Dann / Lehrerkognitionen und Handlungsentscheidungen 177 / 1.8 Uli Sann & Siegfried Preiser / Emotionale und motivationale Aspekte der / Lehrer-Schüler-Interaktion 209 / 1.9 Ulrich Glowalla / Kognitives Lernen und Gedächtnis 227 / 1.10 Diemut Ophardt & Felicitas Thiel / Klassenmanagement als Basisdimension der Unterrichtsqualität 259 / Teil 2: Zentrale Problem- und Anwendungsfelder / 2.1 Friedrich-Wilhelm Schrader & Andreas Helmke / Determinanten der Schulleistung 285 / 2.2 Detlef H. Rost & Jörn R. Sparfeldt / Intelligenz und Hochbegabung 303 / 2.3 Barbara Moschner / Lern- und Leistungsförderung im Unterricht 327 / 2.4 Tatjana Czeschlik / Umgang mit ängstlichen Schülern 343 / 2.5 Eberhardt Todt / Auffälliges Verhalten im Klassenzimmer 361 / 2.6 Franz Petermann & Johanna Heimsen / Aggressives Verhalten im Unterricht 395 / 2.7 Walter Neubauer / Konflikte und Konfliktbewältigung im Unterricht 435 / 2.8 Georg Auernheimer / Lehrer-Schüler-Interaktion im Einwanderungsland 455 / 2.9 Marianne Horstkemper / Geschlechtsrollenidentität und unterrichtliches Handeln 479 / 2.10 Arnold Lohaus, Holger Domsch & Johannes Klein-Heßling / Gesundheitsförderung im Unterricht 499 / 2.11 Bardo Herzig / Medieneinsatz im Unterricht 517 / 2.12 Martin K.W. Schweer / Vertrauen im Klassenzimmer 547 / 2.13 Matthias von Saldern / Unterrichtsklima, Partizipation und soziale Interaktion 565 / 2.14 Karl-Oswald Bauer / Lehrer-Schüler-Interaktion im Kontext von Schulentwicklung 583 / Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 609