Die Begegnung und Aufenthalt in der Natur rücken immer mehr in den Vordergrund und bilden damit ein Gegenpol zur digitalen Welt. Mit der Gründung der Waldkindergärten in den 90er Jahren, entwickelte sich der Bildungsraum Wald und gewinnt seit dieser Zeit deutlich an Bedeutung für Kinder jeden Alters sowie Erwachsene. In diesem Buch wird der Bildungsraum Wald und Natur umfassend dargestellt und erläutert. Lerntheorien sowie curriculare Überlegungen und methodische Aspekte zur pädagogischen Arbeit im Wald bildet das Fundament dieses Buches. Darüber hinaus werden Bezüge zur Entwicklung des Menschen im Dialog mit dem Wald hergestellt, sowie deren Auswirkungen auf die weitere schulische Entwicklung der Kinder. Auch Bildungsprozesse mit und für Erwachsene werden thematisiert. Die positiven Auswirkungen des Waldes auf unsere Gesundheit werden behandelt und neueste wissenschaftliche Erkenntnisse verständlich dargestellt. Waldbaden wird dabei als eine neue und spannende Form des Waldaufenthaltes vorgestellt. LandArt beschreibt eine Kunstform, die in besonderem Maße den Dialog zwischen Mensch und Natur aufgreift und wo jeder Menschen auch ohne Vorerfahrung zum Künstler werden kann. Der praxisorientierte Teil des Buches geht detailliert auf die Darstellung rechtlicher, sicherheitsrelevanter und organisatorischer Aspekte ein und bietet somit dem Leser Handlungsicherheit in der pädagogischen Arbeit. Eine Übersicht über Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele, verschiedene Aufbauten und Umgang mit Werkzeugen runden diesen Teil ab. Im Kapitel "Unterwegs im Wald" werden Basics behandelt, wie Übernachten im Wald, Feuer machen und betreuen, Orientierung, Bewältigung von schwierigem Gelände. Dabei sind alle Themen in der eigenen Praxis erprobt und viele Anregungen/Spiele selbst ausgedacht und kreiert. Das Buch vermittelt unerlässliche Basics, die als Fundament für die weitere Auseinandersetzung mit dem Wald und der Natur dienen und den Leser dazu anregen, die genannten Ideen weiterzuentwickeln. Im Praxisteil finden sich weitere Anmerkungen und Variationen, die für die unterschiedlichsten Praxisfelder und Voraussetzungen geeignet sind. Das Buch macht Lust darauf, verschiedene Aktivitäten im Wald und in der Natur zu erproben und weiterzuführen. Das eigene Erleben, Handeln und Fühlen ist das beste Fundament für das weitere Wirken.
Inhalt
1. Geschichten ........................................................................................ 9
Waterberg (Peter Bentele) .......................................................................... 9
Eintauchen in den Chocó (Immanuel Schulz) ...................................... 11
Luna (Peter Bentele) .................................................................................. 13
Der Ruf führt nach Hawaii (Melanie Bentele-Stöhr) .......................... 15
Whiteout (Axel Heisel) ............................................................................... 19
Nachtwandern auf der Schwäbischen Alb (Jürgen Biffart) .............. 24
2. Einleitung ............................................................................................ 29
3. Bäume .................................................................................................. 35
Bäume und Mensch ...................................................................................... 35
Wachstum, Wesen, Bedeutung und Wert von Bäumen ........................ 36
4. Wald und Entwicklung ..................................................................... 43
Motorik ............................................................................................................ 43
Wahrnehmung .............................................................................................. 45
Wald als Bildungsort der Sprache ............................................................ 53
Selbstkonzept ................................................................................................ 56
5. Wald und Gesundheit ...................................................................... 61
Einfluss auf Hormonhaushalt, Nervensystem und Stress .................. 65
Shinrin Yoku - Waldbaden ............................................................. 67
6. Wald und Bildung .............................................................................. 73
Waldpädagogik und andere Ansätze ...................................................... 73
Lerntheorien .................................................................................................. 80
Didaktische Zugänge .................................................................................... 83
Lernen und Emotionen ................................................................................ 85
Lernen im Wald ............................................................................................. 86
Flow Learning nach Joseph Cornell .......................................................... 87
Mit Kindern im Wald ..................................................................................... 92
Coyote Teaching ............................................................................................ 94
Schulfähigkeit .............................................................................................. 100
Vergleich Regelkindergarten - Waldkindergarten .............................. 103
7. Wald und Praxis .............................................................................. 107
Gefahren in der Natur ............................................................................... 107
Wahrnehmung - Anregungen für die Praxis ......................................... 116
Konstruktionen/ Mit Seil und Knoten ................................................... 129
Aufbauten ..................................................................................................... 134
Aufenthalt im Wald ..................................................................................... 145
Übernachten im Wald ................................................................................ 149
Feuer .............................................................................................................. 154
Tier-Spuren .................................................................................................. 158
Orientierung ................................................................................................. 164
Bergauf - bergab ........................................................................................ 166
Bachbettbegehung ..................................................................................... 168
Wasser ........................................................................................................... 173
Werken mit Naturmaterialien .................................................................. 174
LandArt .......................................................................................................... 191
Anhang ......................................................................................................... 195
Literatur ........................................................................................................ 197
Bildnachweis ................................................................................................ 199
Fortbildungen ............................................................................................. 200
Danke! ............................................................................................................ 201