Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GS Prax / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GS Prax / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Entliehen	Frist: 28.11.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Seit PISA ist klar, dass gerade Sprachförderung eine nicht zu unterschätzende Bedeutung für die geistige und soziale Entwicklung eines Kindes hat. Die neuen Bildungsrahmenpläne der Bundesländer legen deshalb Sprachförderung in Kitas verbindlich fest. Die Anzahl der Kinder, die Deutsch erst im Kindergarten lernen, steigt zudem kontinuierlich. Auf dieses Problem wird eine Erzieherin in der Ausbildung bislang nicht vorbereitet. Roger Loos bietet in seinem Praxisbuch Spracherwerb den ersten systematischen Sprachlehrgang über drei Kindergartenjahre. Der vorliegende Band enthält die theoretische Einführung und den Praxiskurs für das erste Jahr. Durch einfache Übungen und Spiele werden Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit Jahr für Jahr systematisch erweitert. Der Kurs bietet Erzieherinnen eine hervorragende und leicht durchzuführende Methode der Sprachförderung auch für deutschsprachige Kinder mit Sprachdefiziten. Jeder Band enthält umfangreiche Materialien wie Kopiervorlagen für Lieder, Reime, Spiele, Memorykarten usw. / / /

 

AUS DEM INHALT: / / VORWORT 7 / EINFÜHRUNG s / A.GRUNDLAGEN 9 / 1. Ziel des (Zweit-) Spracherwerbs / im Elementarbereich 9 / 2. Funktionen der / (Zweit-)Sprache Deutsch / in der Elementarerziehung 9 / Kommunikations- und / Mitteilungsfunktion 9 / Sozial- oder Beziehungsfunktion 10 / Konfliktregulierungsfunktion 10 / Kooperationsfunktion 10 / Geistige Funktion 11 / Lernfunktion 11 / 3. Die Modelle des Spracherwerbs n / Muttersprach- oder Erstspracherwerb 11 / Doppelspracherwerb (Bilingualismus) 13 / Zweitspracherwerb 13 / Fremdspracherwerb 13 / 4. Wichtige Erkenntnisse zur Erstund / Zweitsprachentwicklung 13 / Lautbildung 14 / Motivation des Kindes zur / Kommunikation 14 / Begriffsbildung/Wortschatzentwicklung / 15 / Satzbildung 15 / 18 / B.DIE PRAXIS DES / (ZWEIT-)SPRACHERWERBS / IM ELEMENTARBEREICH 17 / 1. Ziel des systematischen / (Zweit-) Spracherwerbs / im Elementarbereich 17 / 2. Bedingungen für einen erfolgreichen / (Zweit-)Spracherwerb / Allgemeine Voraussetzungen 18 / Voraussetzungen in der Tageseinrichtung / für Kinder 19 / 3. Bedeutung und Aufgabe der / Erzieherin beim systematischen / (Zweit-)Spracherwerb 20 / Motivationsfunktion 20 / Modellfunktion 21 / Unterstützende Funktion 21 / Vermittelnde Funktion 23 / 4. Struktureller Aufbau der / Spracherwerbseinheiten 23 / Häufigkeit 24 / Zeitpunkt und Dauer 24 / Raum 24 / Gruppengröße 25 / Gruppenzusammensetzung 25 / Durchführende Person 25 / Planung 25 / Nachbereitung 25 / 5. Inhaltlicher Aufbau der / Spracherwerbseinheiten 26 / (Kindliches) Gedächtnis 26 / (Kindliches) Lernen 27 / Inhalte der Spracherwerbseinheit 27 / Methodenvielfalt 29 / Motivation 29 / 6. Elternarbeit 29 / 7. Zusammenfassung 30 / C.UMSETZUNG IN DER KITA / BEISPIELE UND / ÜBUNGSMATERIAL 32 / 1. Planung der Spracherwerbseinheit / 32 / Vorbereitung 32 / Räumlichkeiten 32 / Einheitenplanung 32 / Durchführung 33 / Nachbereitung 33 / Wortschatzgruppen 38 / Material 38 / 2. Grundwortschatz / Grundwortschatz 1 / Grundwortschatz 2 / Grundwortschatz 3 / Grundwortschatz 4 / Grundwortschatz 5 / Grundwortschatz 6 / Anhang: Memorykarten / Literatur 117 / Quellen 117