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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: KT.T Bart / College 5a - Szene	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Vermittlung, Tanzkunst und Kulturelle Bildung stehen in engem Zusammenhang. Gitta Barthel stellt künstlerisch-kulturelle Projekte vor, in denen Choreograf_innen mit heterogenen Gruppen arbeiten. Sie erschließt Vermittlung als immanenten Bestandteil von Choreografie und liefert eine faszinierende Zusammenstellung von Vermittlungspraktiken und Aufmerksamkeitslenkungen. Theoretische Ausgangspunkte bilden die tanzwissenschaftliche Reflexion zu Praktiken des erweiterten Choreografiebegriffes und die Betrachtung des Bedingungsgefüges gegenwärtiger Tanzvermittlung aus der Perspektive des Kreativitätsdispositivs. Die in der praxeologischen Tanzwissenschaft verortete Studie trägt Erkenntnisse zur Tanzpädagogik ebenso wie zur Kulturellen Bildung bei. [Verlagsangabe] ***** / ***** Inhalt: Einleitung / | / 9 / Fragestellung, Arbeitshypothese und Ziel / | / 12 / Forschungsfeld und empirisches Material / | / 14 / Methodisches Vorgehen / | / 17 / Forschungsstand / | / 23 / 1. / Choreografie / | / 27 / 1.1 / Tanz und Choreografie / | / 27 / 1.2 / Choreografie als Raumschrift in Bewegung / | / 29 / 1.3 / Festgelegte und improvisierte Ordnung / | / 31 / 1.4 / Loslösung der Choreografie vom Tanz / | / 32 / 1.5 / Prozess und Produkt / | / 37 / 1.6 / Erweiterter Choreografiebegriff / | / 40 / 2. / Choreografieren / | / 45 / 2.1 / Explorieren/Improvisieren / | / 46 / 2.2 / Partizipieren / | / 50 / 2.3 / Dekonstruieren / | / 55 / 2.4 / Kollaborieren / | / 57 / 2.5 / Reflektieren / | / 59 / 2.6 / Notieren/Erinnern / | / 65 / 2.7 / Verschränkung von explorativen und reflexiven Praktiken / als zentrales Strukturelement / | / 66 / 3. / Tanzvermittlung / | / 69 / 3.1 / Kreativitätsdispositiv / | / 70 / 3.2 / Kreativität im Tanz / | / 74 / 3.3 / Tanzvermittlung als Containerbegriff: / Heterogene Bedeutungsvarianten / | / 77 / 3.4 / Dimensionen von Tanzprojekten und Instanzen / der ästhetischen Sozialität / | / 80 / 3.5 / Institutionelle Dimension: Förderprogramme / für Tanzprojekte / | / 82 / 3.6 / Produktionsorientierte Dimension / | / 88 / 3.7 / Personelle Dimension / | / 91 / 3.8 / Inhaltliche Dimension / | / 95 / 3.9 / Kritische Kunstvermittlung / | / 99 / 3.10 / Positionierung der Studie / | / 106 / 4. / Choreografie vermitteln / | / 109 / 4.1 / Aufgabenstellen / | / 113 / 4.2 / Klären / | / 132 / 4.3 / Ausprobieren / | / 147 / 4.4 / Auswerten / | / 158 / 4.5 / Ausprobieren und Auswerten als / zentrales Strukturelement / | / 166 / 4.6 / Teilhaben/Teilnehmen / | / 176 / 4.7 / Aushandeln / | / 189 / 4.8 / Aufrechterhalten / | / 196 / 5. / Relationale Vermittlungspraxis / | / 203 / 5.1 / Multidirektionale, explorative, emergente, / reflexive Vermittlungspraxis / | / 204 / 5.2 / Bedeutungsvarianten von Vermitteln / beim Choreografieren / | / 209 / 5.3 / Kombinieren und Gewichten der Relate / | / 213 / 5.4 / Optionale Aufmerksamkeitslenkungen / für Choreografievermittelnde / | / 214 / 6. / Verwobenheit von / Kunst- und Vermittlungspraxis / | / 221 / 6.1 / Erweiterter Choreografiebegriff in künstlerisch- / kulturellen Kontexten / | / 221 / 6.2 / Schnittmengen und Divergenzen von Vermittlungspraktiken / und choreografischen Praktiken / | / 225 / 6.3 / Choreografievermittlung als / selbstreferenzielle Erfahrungspraxis / | / 236 / 7. / Zusammenfassung und Ausblick / | / 243 / Dank / | / 247 / Literaturverzeichnis / | / 249 / Abbildungsverzeichnis / | / 269