„Warum spielt mein Kind immer nur alleine?“, „Wieso verhält sich mein Schüler bzw. meine Schülerin anders als die anderen?“ und „Wieso macht mein Kita-Kind das und wie kann ich ihm nur helfen?“. Der tagtägliche Umgang mit der Autismus-Spektrum-Störung (ASS) lässt häufig viele Fragen offen. Eltern, Lehrkräfte und pädagogisches Fachpersonal brauchen viel Hintergrundwissen um Verhalten besser zu verstehen und eine Antwort darauf finden zu können. Die Vielzahl von komplexen Hintergründen für Verhalten von Menschen mit ASS werden in diesem Buch aufgegriffen, damit auf der Basis des tieferen Verständnisses eine inklusive Bildung einschließlich der notwendigen Unterstützungsmaßnahmen stattfinden kann.
Das Verhalten wird als ein beobachtbares Phänomen in Bezug auf das „Mensch sein“ verstanden, spezielle Einblicke in bestimmte Bereiche gegeben und stellt aus dieser Perspektive heraus einen wichtigen Teil der Interaktion und Kommunikation zwischen allen Menschen dar. In diesem Zusammenhang werden die Kernsymptomatik der Autismus-Spektrum-Störung besprochen und die notwendigen Fachbegriffe erklärt. Außerdem werden für ein besseres Verständnis erläuternde Strömungen wie die entwicklungspsychologische Musiktherapie, die Affektregulierung, die Bindungstheorie sowie das Schema der emotionalen Entwicklung hinzugezogen.
Um die neu gewonnenen Erkenntnisse erfolgreich in der Praxis anwenden zu können, findet der Leser am Ende des Buches individuelle Fallanalysen mit einer differenzierten Besprechung möglicher Interventionen zu einem erfolgreichen Umgang.
Inhalt
Vorwort 9
Vorwort von Christian Frese 10
Vorwort der Autorin 11
Danksagung 11
Einleitung 13
Kapitel 1: Inklusion - Bildungsangebot für alle Menschen 17
Die Ausgangslage ................................................................................................ 18
Kapitel 2: Die Autismus-Spektrum-Störung 23
Interview mit Dr. med. Ingo Spitczok von Brisinski 24
Autismus - Einblick in diagnostische Kriterien................................................ 27
ICD-10 Kriterien - Kommunikation und soziale Interaktion ......................... 29
ICD-10 Kriterien - Störung des repetitiven Verhaltens .................................... 29
Bedeutung der ASS Kriterien im Alltag 32
Bedeutung der ASS im Hinblick auf Situationsbewertungen ............................ 35
Autismus und Intelligenzminderung:
Eine doppelte Erschwernis in der Kommunikation 36
Autismus in der ICD-11 36
Kapitel 3: Besondere Betrachtung - Stereotypen und Zwänge 41
Was ist eine Stereotypie? 42
Was bedeutet das für das Umfeld?........................................................................44
Was ist ein Zwang? 46
Welche Folgen haben Zwangsstörungen im Umfeld? .........................................47
Zusammenfassung: Stereotypien und Zwänge ................................................... 48
Kapitel 4: Entwicklung des Menschen - einige wichtige Bereiche 51
Wie der Mensch sich entwickelt ........................................................................ 52
Das Konzept der Verhaltensorganisation nach ALS, H..................................... 52
Entwicklung des Menschen - Emotionale Entwicklung und Verhalten 55
Einblick in die entwicklungspsychologische Musiktherapie 56
Exkurs: ASS und die Bedeutung der Synchronizität in der Begleitung von
Betroffenen 57
Regulationsstörungen 65
Bindung und Affektregulation.............................................................................67
Exkursion: Bindungstheorie nach Bowlby 67
Schema der emotionalen Entwicklung von Dosen .............................................69
Exkursion: ADHS/ADS 73
Exkursion: Selbstverletzendes Verhalten .......................................................... 74
Exkursion: Wann ist ein Mensch mit Autismus glücklich? 75
Kapitel 5: Verhalten - Was man darüber wissen sollte 77
Beispiel: Umgang mit Regeln und Normen ...................................................... 78
Die Bedeutung der Verhaltensbeobachtung in der Praxis 80
In die Praxis geschaut: Fallbesprechungen in Auszügen 80
Praxisbeispiel: Der Fall Erik .............................................................................. 81
Praxisbeispiel: Der Fall Sabine............................................................................. 86
Praxisbeispiel: Der Fall Felix................................................................................ 90
Kapitel 6: Ergänzende ausgewählte Ihemenbereiche 93
Autismus-Spektrum-Störung und Hochbegabung.............................................94
Sensitivität und Intensität ................................................................................... 98
Kapitel 7: Inklusion und Menschen mit Autismus 103
Zusammenfassung: Verhalten, Integration und Inklusion ...............................110
Literaturverzeichnis 113
Anhang 115
Autismus in wenigen Worten.............................................................................115