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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.U Ganz / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 27.11.2024	Vorbestellungen: 0

Nicht nur durch den Rechtsanspruch nimmt die gesellschaftliche und bildungspolitische Bedeutung von Ganztagsschulen weiter zu. Dennoch wird deren Qualität bis heute oftmals zu wenig berücksichtigt. Was guten Ganztag ausmacht, wird in diesem Band anhand von Beiträgen aus Praxis und Wissenschaft zu den Themen individuelle Fachförderung, Persönlichkeitsentwicklung und Förderung von sozialen Kompetenzen sowie Organisations- und Professionsentwicklung herausgearbeitet.

 

INHLAT

 

Vorwort 7

 

1. Bestandsaufnahme

 

Klaus-Jürgen Tillmann

Ganztagsschulen 2019: eine Problemlandkarte

Ein Vortrag/Essay 11

 

2. Individuelle Fachförderung

 

Karin Lossen und Frederik Osadnik

StEG-Lesen - Eine Leseintervention im Ganztag............................................. 25

 

Gunild Schulz-Gade und Herwig Schulz-Gade

Lernzeiten in der Ganztagsschule erfolgreich gestalten

Ein Beitrag aus der Praxis für die Praxis .......................................................... 37

 

Ulrike Gilsebach

Angebotsgestaltung und Verzahnung aus Sicht der Schulleitung.................. 57

 

Dagmar Missal

Lernzeiten in der Sekundarstufe I

Raum für individuelle Förderung...................................................................... 61

 

3. Persönlichkeitsentwicklung und Förderung sozialer Kompetenzen

 

Katrin Höhmann und Simone Glassen

Bildungswege gemeinsam gestalten, Ganztagsgrundschulen

professionalisieren

Das Stuttgarter Modell als Impuls für die Qualifizierung

pädagogischer Fachkräfte im Ganztag............................................................... 69

 

Christiane Große-Bley

Förderung sozialer Kompetenzen in der Praxis

»Ich bin da, wenn du mich brauchst und wenn du Grenzen brauchst!« .... 81

 

Silvia-Iris Beutel und Inga Wehe

Partizipation und peer-gestütztes Lernen in der Ganztagsschule.................. 91

 

4. Organisations- und Professionsentwicklung im Kontext von

Ganztagsschulen

 

Katja Tillmann

Kooperation an Ganztagsschulen

Personelle und zeitliche Ressourcen als wichtige Faktoren

multiprofessioneller Zusammenarbeit............................................................... 105

 

Stephan Kielblock und Martin Reinert

Ansatzpunkte zur Entwicklung multiprofessioneller Kooperation................ 113

 

Carolin Bebek und Till-Sebastian Idel

Pädagogische Laien als Akteure in der Organisation Ganztagsschule

Ethnographische Beobachtungen aus dem Forschungsprojekt JenUs........... 125

 

Anja-Maria Hakim und Ivo Züchner

Peerbeziehungen von Halbtags- und Ganztagsschüler*innen

Zum Einfluss zeitlicher Schuleinbindung auf

Freundschaftsbeziehungen................................................................................. 141

 

5. Bilanz und Ausblick

 

Heinz Günter Holtappels

Entwicklung, Qualität und Wirkungen von Ganztagsschulen

Eine kritische Bilanz............................................................................................. 157