Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LH Leon / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LH Leon / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LH Leon / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / Das Buch bietet einen grundlegenden und systematischen Überblick über die Aufgaben und Ziele der Hörgeschädigtenpädagogik, die Arten von Hörschäden und deren Auswirkungen sowie Diagnostik und Fördermöglichkeiten. Berücksichtigt werden auch Erkenntnisse aus der Cochlea-Implantat-Versorgung, der Sprachentwicklungsforschung und der Hörphysiologie. Der didaktische Aufbau, die Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen und das Glossar sowie ausführliche Fallbeispiele erleichtern das Einarbeiten in den Gegenstand und die Fragen der Hörgeschädigtenpädagogik.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort zur vierten Auflage 9 / Vorwort zur ersten Auflage 10 / Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches 12 / 1 Wer ist hörgeschädigt? . 13 / 2 Ziel und Gegenstand der / Hörgeschädigtenpädagogik 21 / 2 .1 Pädagogische Kennzeichnung von Gehörlosigkeit, Schwerhörigkeit und Ertaubung 21 / 2 .2 Ziele der Hörgeschädigtenpädagogik 29 / 2 .3 Gegenstand der Hörgeschädigtenpädagogik 33 / 2 .4 Übungsaufgaben zu Kapitel 2 . 39 / 3 Hörschäden im Kindes- und Jugendalter 40 / 3 .1 Anatomische und physiologische Vorbemerkungen 40 / 3 .2 Arten und Ausmaß von Hörschäden 50 / 3 .3 Ursachen 56 / 3 .4 Häufigkeit 62 / 3 .5 Übungsaufgaben zu Kapitel 3 . 73 / 4 Beschreibung des Personenkreises 74 / 4 .1 Schwerhörige 77 / 4 .2 Gehörlose 82 / 4 .3 Postlingual schwerhörig gewordene Erwachsene . 85 / 4 .4 Ertaubte 86 / 4 .5 Cochlea Implantat-Träger 88 / / 4 .6 Einseitig Hörgeschädigte 90 / 4 .7 Kinder und Jugendliche mit AVWS 91 / 4 .8 Übungsaufgaben zu Kapitel 4 . 92 / / 5 Audiometrische Diagnostik 94 / 5 .1 Orientierende Hörprüfung 95 / 5 .2 Audiometrie . 96 / 5 .3 Übungsaufgaben zu Kapitel 5 102 / / 6 Hörsysteme 103 / 6 .1 Individuelle Hörgeräte . 104 / 6 .2 Höranlagen . 107 / 6 .3 Übungsaufgaben zu Kapitel 6 109 / / 7 Cochlea Implantate . 110 / 7 .1 Übungsaufgaben zu Kapitel 7 121 / / 8 Lautsprache . 122 / 8 .1 Lautsprache in mündlicher Modalität 122 / 8 .2 Lautsprache in schriftlicher Modalität . 124 / 8 .3 Manualsysteme / Lautsprache in daktyler Modalität 126 / 8 .4 Übungsaufgaben zu Kapitel 8 131 / 9 Gebärdensprache und Gebärdensprachbewegung 132 / 9 .1 Übungsaufgaben zu Kapitel 9 142 / / 10 Besondere Bildungs- und Erziehungsaufgaben 143 / 10 .1 Hörerziehung 143 / 10 .2 Rhythmisch-musikalische Erziehung / Rhythmik 147 / 10 .3 Entwicklung von Sprechfertigkeiten 150 / 10 .4 Visuelle Lautsprachperzeption 152 / 10 .5 Gebärdenspracherwerb 155 / 10 .6 Übungsaufgaben zu Kapitel 10 156 / / 11 Bedeutung und Aufgabenfelder der Frühförderung 158 / 11 .1 Übungsaufgaben zu Kapitel 11 . 174 / 12 Spezielle Institutionen und Maßnahmen für die Bildung und Erziehung 175 / 12 .1 Pädagogisch-Audiologische Beratungsstelle 176 / 12 .2 Hausfrühförderung 179 / 12 .3 Eltern-Kind-Kurse / Elternwochenenden / Familientage 181 / 12 .4 Kindergarten-/Vorschulerziehung 183 / 12 .5 Förderzentrum, Förderschwerpunkt Hören 184 / 12 .6 Berufliche Bildung 189 / 12 .7 Weitere Institutionen und Maßnahmen 191 / 12 .8 Übungsaufgaben zu Kapitel 12 194 / 13 Bildung und Erziehung in inklusiven Settings 196 / 13 .1 Inklusiver Kindergarten-/-tagesstättenbesuch 197 / 13 .2 Inklusive Beschulung 199 / 13 .3 Übungsaufgaben zu Kapitel 13 203 / 14 Jugend- und Erwachsenenalter . 204 / 14 .1 Berufliche Eingliederung, Aus-, Fort- und Weiterbildung 204 / 14 .2 Erwachsene mit Hörschädigung 207 / 14 .3 Altersschwerhörige 213 / 14 .4 Übungsaufgaben zu Kapitel 14 216 / 15 Überblick über die Geschichte der Hörgeschädigtenpädagogik 217 / 15 .1 Erziehung Hörgeschädigter von den Anfängen bis zum Mittelalter 218 / 15 .2 Hörgeschädigte im Mittelalter 220 / 15 .3 Aufklärung und Neuzeit: Die Entstehung einer institutionalisierten Bildung Gehörloser 228 / 15 .4 Konzeptionen und Bewegungen Ende des 19 ./Anfang des 20 . Jahrhunderts 238 / / 15 .5 Hörgeschädigtenpädagogik im Dritten Reich 254 / 15 .6 Entwicklungen nach dem Zweiten Weltkrieg bis zur Gegenwart . 255 / 15 .7 Übungsaufgaben zu Kapitel 15 259 / / Anhang 260 / Glossar 260 / Literatur 267 / Bildquellennachweis 283 / Fachzeitschriften 283 / Organisationen für Hörgeschädigte 284 / Sachregister 285