Die Autorin gibt einen Überblick über die Genese der häufigsten psychischen Störungen, unter denen Schülerinnen und Schüler im Sekundarstufenalter leiden können, über die Erscheinungsformen und über die Möglichkeiten, schulrelevanten psychischen Störungen vorzubeugen. Mit praktischen Beispielen.
Inhaltsverzeichnis
1 Ziele und Anliegen des Bandes 7
2 Psychische Gesundheit von Kindern und
Jugendlichen vor, während und nach Covid-19,
oder: War früher alles besser? 11
3 Schulrelevante psychische Störungen verstehen 17
3.1 Was ist (k)eine psychische Störung? Definition
und einige Begriffsklärungen 17
3.2 Wie entsteht (k)eine psychische Störung? Ein
Überblick über relevante Einfluss-, Risiko- und
Schutzfaktoren 19
Stress und seine Bedeutung 19
Wenn die Welt auf dem Kopf steht: Entwicklungsaufgaben
und kritische Lebensereignisse 24
Das bio-psycho-soziale Modell von Krankheit und
Gesundheit 28
Die Rolle frühkindlicher Bindungserfahrungen 47
Das Jugendalter - eine vulnerable Phase 58
Das Vulnerabilitäts-Stress-Modell 62
4 Schulrelevante psychische Störungen erkennen 66
4.1 Vorbemerkungen 66
4.2 Funktion und Nutzen vonKlassifikationssystemen
für psychische Störungen 68
5
Inha Ltsverzei chnis ____________ _ _____________________________________
4.3 Die häufigsten psychischen Auffälligkeiten in der
Schule 70
Depressivität 70
Schulrelevante Angststörungen 93
Posttraumatischer Formenkreis 116
Störungen des Körperbildes 127
Nicht stoffgebundene Süchte 142
Selbstverletzendes Verhalten und Suizidalität 153
Störungsübergreifende konstruktive Gesprächsfuhrung 159
5 Schulrelevanten psychischen Störungen
vorbeugen 168
5.1 Möglichkeiten, Verantwortung und Grenzen der
Schule: »Back to Basies« 168
5.2 Psychische Gesundheit in der Schule stärken 172
Self care! Oder: Das eigene Wohlbefinden kennenlernen 173
Das positive (Selbst-)Bild und der Weg dorthin 179
Ressourcen sehen und ausbauen 184
Wege aus der Krise 198
Soziales Miteinander und Gruppenkohäsion 203
6 Zusammenfassung und Ausblick 211
Literatur 215