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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GS Iven / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GS Iven / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Rücksortierung	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / - direkt einsetzbares Praxismaterial mit vielen Hintergrundinformationen - Einleitung, Beobachtung der Sprach- und Kommunikationsentwicklung, Spiele und Aktivitäten zur Sprachförderung, Hintergrundinformationen sowie zusätzliche Bögen zur Entwicklungsbeobachtung in jedem Förderbereich und Bögen zur Planung weiterer Fördermaßnahmen

 

AUS DEM INHALT: / / 1 Einleitung 7 / 1.1 Was ¡st eigentlich Sprachförderung? 8 / 1.2 Möglichkeiten und Grenzen der Sprachförderung 9 / 1.3 Konzeption dieses Buches 10 / 2 Beobachtung und Förderung der Sprach- und / Kommunikationsentwicklung 13 / 2.1 Der "normale" Spracherwerb als Basis 14 / 2.2 Ermittlung von individuellen Förderschwerpunkten 16 / 2.2.1 Kriterien zur Einschätzung des individuellen Förderbedarfs 16 / 2.2.2 Beobachtung des Entwicklungsstandes mit SISMIK und SELDAK 18 / 2.3 Sprachförderprinzipien und -Strategien 22 / 2.4 Spracherwerb unter den Bedingungen der Mehrsprachigkeit 25 / 2.4.1 Prinzipien der Sprachförderung mit mehrsprachigen Kindern 25 / 2.4.2 Praxis der Förderung mehrsprachiger Kinder 26 / 2.4.3 Sprachförderprogramme für mehrsprachig aufwachsende Kinder 30 / 2.5 Elternmitarbeit in der Sprachförderung 32 / 2.6 Gruppenzusammenstellung für Aktivitäten zur Sprachförderung 35 / 3 Aktivitäten zur Sprachförderung 37 / 3.1 Förderziel "Kommunikationsbereitschaft und Sprechfreude" 38 / K1 Was ich alles kann 40 / K2 Stille Post ohne Worte 41 / K3 Spiegelspiel 42 / K4 Windspiel 43 / K5 Das Wetter 44 / K6 Welches Tier ist das? 45 / K7 Tierstimmen-Memory 46 / K8 Tanz der Tiere 47 / K9 Wir gehen auf Bärenjagd 48 / K10 Fühl mal! 49 / Kl 1 Was kann man damit machen? 50 / K12 Wo ist die Maus? 51 / 3.2 Förderziel "Wortschatz" 52 / W1 Tauschmarkt 53 / W2 Kinder-Wackelpudding 54 / W3 Wer ist gemeint? 55 / W4 Bilder treffen 56 / W5 Groß oder klein? 57 / W6 Tiere raten 58 / W7 Geräusche-Memory 59 / W8 Geräusche raten 60 / W9 Schnellraterunde 61 / 5 Prävention und Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen / 163 / 5.1 Der Begriff der Prävention 164 / 5.2 Ziele der Früherkennung von Spracherwerbsstörungen 165 / 5.3 Ursachen und Risikofaktoren für Sprachentwicklungsstörungen 166 / 5.4 Möglichkeiten der Früherkennung 168 / 5.5 Kooperation mit Sprachtherapeuten 169 / 6 Literaturverzeichnis o. 171 / 7 Anhang/Materialien 175 / 7.1 Voraussetzungen für den Spracherwerb 176 / 7.2 Bausteine der kindlichen (Sprach-)Entwicklung 177 / 7.3 Entwicklung der Aussprachefähigkeiten 178 / 7.4 Phasen des Grammatikerwerbs 180 / 7.5 Übersicht zu fördernden Sprachstilen 180 / 7.6 Beobachtungsbogen zum Spracherwerb 182 / 7.7 Elterninterview-Bogen zum Spracherwerb 184 / 7.8 Beobachtungsbogen zu den Voraussetzungen für den / Schriftspracherwerb 185 / 7.9 Analyse familiärer Sprachlernbedingungen 186 / 7.10 Planungsbogen für Sprachfördermaßnahmen 187 / 7.11 Artikel aus ZEIT ONLINE: Deutsch im Kindergarten wirkt nicht 188 / 7.12 Material zu W3: Wer ist gemeint? 191 / 7.13 Material zu G7: Ritter anziehen 193 / 7.14 Material zu M2: Strohhalm-Flieger 195 / 7.15 Material zu M5: Kugel-Ritter 197 / 7.16 Material zu M9: Staubsauger 199