Die Auseinandersetzungen um das soziale Konstrukt "Geschlecht" finden in öffentlichen und wissenschaftlichen Diskursen statt. In der Deutschdidaktik finden sie noch vergleichsweise wenig Widerhall.
In diesem Lehrwerk werden Theorien der Gender Studies, Soziologie, Erziehungswissenschaften und Pädagogik sowie aktuelle öffentliche Debatten aufbereitet mit dem Ziel, eine geschlechterreflektierende Deutschdidaktik zu entwickeln, die Sprach- und Literaturdidaktik miteinander verknüpft.
Angehenden und praktizierenden Lehrkräften des Fachs Deutsch werden Analysemöglichkeiten für die eigene wissenschaftliche Praxis, didaktische Konzepte, Beispielaufgaben und ein kommentiertes Textkorpus geboten.
Inhalt
1 Einleitung ..............................:..................................................................... 7
2 Diskursperspektive: Akteurinnen, Begriffe, Institutionen ........................ 13
2.1 Zentrale Personen und Positionen im linguistischen, deutsch
sprachigen Diskurs............................................................................ 14
2.2 Begriffe............................................................................................................ 17
2.3 Institutionen .................................................................................................. 24
3 Gesellschaftliche Perspektive: Gesetzliche Rahmenbedingungen,
Sprachwandel, Sprachgebrauch.................................................................... 25
3.1 Juristische Rahmenbedingungen.................................................................. 25
3.2 Phänomene des Sprachwandels.................................................................... 30
3.3 Orthografische Normen ................................................................................ 35
3.4 Psycholinguistische Befunde (Kay Busch) .................................................. 40
3.4.1 Perzeptionsstudien ........................................................................... 41
3.4.2 Textverständlichkeitsstudien.............................................................. 46
4 Analytische Perspektiven .............................................................................. 51
4.1 Professionalität: Wissen, Einstellungen, Handeln ....................................... 51
4.2 Forschungsmethodische Zugänge .............................................................. 55
4.2.1 Literarische Texte............................................................................... 55
4.2.2 Sachtexte............................................................................................. 73
5 Didaktische Perspektiven .............................................................................. 83
5.1 Literarische Texte............................................................................................ 84
5.1.1 Roman ............................................................................................... 84
5.1.2 Bilderbuch ......................................................................................... 92
5.1.3 Korpus................................................................................................. 96
5.2 Sachtexte ........................................................................................................ 105
5.3 Schulbücher/Aufgaben.................................................................................. 115
Literaturverzeichnis ................................................................................................. 127
Unterrichtsmaterialien, Lehrpläne, Bildungsstandards.......................................... 127
Gerichtsurteile, Verordnungen ............................................................................... 128
Fachliteratur ............................................................................................................. 128